교육사- 근세의 교육, 시민혁명과 산업혁명기의 교육, 현대 교육학의 발전을 중심으로

소개글

교육사 부분 중 `근세의 교육, 시민혁명과 산업혁명기의 교육, 현대 교육학의 발전`에 대한 내용들을 정리한 한글파일입니다.

목차

<제 4장 근세의 교육>
1. 문예부흥기의 교육
2. 인문주의와 교육
3. 종교개혁과 운동
4. 실학주의와 교육
5. 신인문주의와 교육

<제 5장 시민혁명과 산업혁명기의 교육>
1. 시민혁명과 교육
2. 산업혁명과 교육

<제 6장 현대 교육학의 발전>
1. 체계적인 교육학 수립
2. 실증적 교육학
3. 정신과학적 교육학
4. 20C 교육학의 특징

본문내용

<제 4장 근세의 교육>

1. 문예부흥기의 교육
문예부흥이란 그리스·로마의 고전문학, 예술, 사상에로의 회귀이며, 고전정신의 재생, 부활이라 할 수 있다. 이러한 경향은 교육에도 그대로 적용되어 르네상스기의 교육은 자연주의적, 언어주의적, 개인주의적이며, 미적이고 귀족적인 경향을 띠었다. 르네상스기의 대표적 교육사상가로는 조기교육의 필요성, 흥미존중과 자유스러운 아동교육의 중요성 등을 강조한 에라스무스와 비베스 등을 들 수 있다.

2. 인문주의와 교육
인문주의는 인간성의 발현을 존중하고, 인간적 문학을 애호하였으며 교육방법 및 내용에 있어서도 문자교육을 주로 하였기 때문에 그들을 인문주의자라고 하였다. 15C 서구의 인문주의 교육운동은 이태리 중심의 서유럽과 독일 중심의 북유럽 인문주의 교육은 약간 그 경향을 달리 하였다. 이태리를 중심으로 하는 인문주의는 개인의 교양형성에 중점을 두는 개인적 인문주의 교육이 성하였고, 북유럽의 인문주의는 사회의 종교적·윤리적 개혁을 꾀할 것을 중점으로 하여 사회적 인문주의 교육이라고 하였다.

참고 자료

없음