우리가 생활하는 일상생활 속에서 수학과 관련된 개념을 찾고 그 개념과 관련된 활동에 대한 계획안을 제시하시오.

소개

"우리가 생활하는 일상생활 속에서 수학과 관련된 개념을 찾고 그 개념과 관련된 활동에 대한 계획안을 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일상생활 주변 환경에서 수학과 관련된 개념
1) 수 개념의 규칙성의 개념
2) 규칙성 활동의 유용성
3) 규칙성 개념의 지도방법
2. 규칙성 개념과 관련된 활동에 대한 계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 자연스럽게 일상 속에서 수학과 관련된 밀접한 관계를 갖고 다양한 방법으로 경험하며 살아간다. 이런 수학적인 형상들은 주로 자연물을 통해 일상생활 속에서 여러 가지 규칙적인 형태로 자연스럽게 접근할 수 있다. 영 유아교육의 수학 교육은 놀이 중심으로 영유아 발달수준을 고려서 있어서 놀이를 통해 수학의 기초개념을 습득하도록 교사가 지원해 주고 있으며 그리고 일상생활 속에서 자연스럽게 연계되는 수개념의 놀이를 통하여 자연스럽게 습득 할 수 있도록 도와주는 것이다. 따라서 유아수학교육은 즉흥적인 주입식 교육 방식이 아니라, 교육 과정에서 놀이 영역을 통하여 유아로 하여금 자연스럽게 탐구하고 수 개념을 습득 할 수 있는 놀이 활동으로 지원해 주어야한다. 이에 본론에서는 일상생활과 연계되는 환경에서 자연스럽게 수학활동의 개념을 찾고 그 개념과 관련해서 규칙성 있는 수학에 대한 계획안을 정리해 하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 일상생활과 주변 환경에서 수학과 관련된 개념
1) 수 개념의 규칙성의 개념
수학에 있어서 규칙성이란 어떤 방식의 일괄적인 패턴으로 이어져 있는 과정으로 패턴이나 수학의 기본적인 분류나 형태가 규칙적인 순서를 반복되는 되풀이되고 있는 것을 의미한다. 여기에서 수학의 규칙성은 우리가 살아가면서 사용하는 도구의 형태나 자연에서 나타나는 현상을 우리가 접하고 있는 여러 분야의 부분에서 발견할수 있는 것으로 정리된다.

참고자료

· 서소정, 문혁준, 김정희 외 4명 저, 아동수학지도, 창지사, 2018
· 김혜금, 임양미, 김혜경 저, 아동수학지도, 정민사, 2017
· 이경화, 오연주, 배재현 외 1명 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
· 박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016