학교사회복지사의 증거기반실천태도에 관한 연구

소개

학교사회복지사의 증거기반실천태도에 관한 연구 라는 논문 요약

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

Ⅲ. 연구결과
1. 조사대상자의 일반적 특성
2. 주요 개입모델 및 학교프로그램 선호도
3. 증거기반실천태도에 미치는 변인
4. 증거기반실천태도에 미치는 영향들

Ⅳ. 결론

본문내용

먼저, 과제로 주어진 논문을 읽으며 어떤 방식으로 이 논문을 요약할까 라는 생각으로 꼼꼼이 읽어보았다. 학교사회복지에 대해 관심이 있었던 터라, 더 꼼꼼이 읽어보게되었다. 논문 부분부분을 언급하면서 진행하겠다.

한국사회는 1990년대 중반 이후 소득불평등이 심화되면서 중산층이 감소하고 빈곤층이 확대되어가는 추세에 있었다. 빈곤층의 대다수가 도시에 거주하게 되면서 도시 내에서도 지역별・학교별 교육비 지원의 차이,학력 격차 등이 심화되어가고 있다.이러한 일련의 흐름에 의해 소득과 학력에 따라 지역 내 거주지 분화현상이 발생하고 같은 지역 내에서도 특정학교에 취약계층이 밀집하는 학교별계층분화현상이 발생하기도 한다. 이러한 상황에서 도시 취약계층의 교육기회 불평등을 완화하고 교육적 성장을 지원할 수 있는 정책 추진에 대한 요구에 의해 2003년부터 도시 저소득층 지원을 위한 “교육복지투자우선지역 지원사업”이 추진되었다.이 사업이 갖는 가장 큰 특징은 교육취약집단 학생들의 교육적 성취를 제고하기 위해 이들의 삶에 나타나는 다양한 취약성에 대응하여 지원할 수 있는 교육,문화,복지 등의 통합적 교육복지시스템을 구축한다는 데에 있다. 학교사회복지는 교육과 복지를 접목하여 교육의 원래 목적을 달성하도록 사회복지 전문가들이 기여하는 실천영역의 방법으로 사회복지적 목적뿐만 아니라 학생과 학교의 교육적 목표달성이라는 목적을 위해 존재한다. 그리고 학교라는 교육기관에서 전문적 능력과 자격을 갖춘 사회복지사가 제공하는 사회적 서비스인 학교사회복지는 중요한 역할을 한다.
즉, 공교육체계에서 학교교육의 목적을 달성하는 것을 지원하고,학생들이 학교에 잘 적응할 수 있도록 도와주며,이를 학교,가족,지역사회가 수행하는 노력을 조정하는 활동이다.
증거기반실천이라는 용어는 의학에서 처음 사용된 것으로,사회복지분야의 증거기반실천의 개념과 실행하는 절차도 의학의 영향을 많이 받았다.

참고자료

· 없음