피아제, 벡, 엘리스의 인지이론(인지발달이론, 인지치료이론, 합리정서행동치료이론)

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2018.12.18
최종 저작일
2018.12
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목차

A. 피아제 이론
I. 피아제의 생애
II. 주요 개념
1. 도식
2. 조직화와 적응
3. 동화와 조절
4. 평형
III. 인지발달단계
1. 감각운동 단계
2. 전조작단계
3. 구체적 조작단계
4. 형식적 조작단계

B. 벡의 이론
I. 벡의 생애
II. 주요 개념
1. 도식
2. 인지삼제
3. 인지치료

C. 엘리스 이론
I. 엘리스의 생애
II. 주요 개념
1. 자기대화
2. 합리적 신념과 비합리적 신념
3. 성격 형성
III. 합리적 정서행동치료

본문내용

A. 피아제 이론

I. 피아제의 생애

피아제(Jean Piaget, 1896-1980)는 1896년 스위스에서 태어났다. 중세역사학자인 아버지를 둔 피아제는 어려서부터 과학에 깊은 관심을 가지고 10세 무렵 동네 공원에서 변종 참새 중의 하나인 알비노 스패로(albino sparrow: 흰 참새)를 관찰한 논문을 출판했다. 그리고 18세 되던 해에 스위스 뉴샤텔 대학교에서 학사학위를 받았고, 3년 후인 1918년에는 동 대학교에서 이학 박사학위를 받았다. 이때까지 진행했던 생물학 연구는 그로 하여금 '정신발달이 바로 근본적으로는 환경에 대한 적응과정이요, 생물학적 발달의 확장이다'라는 훗날의 견해를 나오게 한 실마리가 되었다. 그는 유기체의 정신활동을 그 유기체의 전체적 기능에서 떼어 낼 수 없는 것으로 보기 때문에 그에게 지적 기능이란 생물학적 기능의 특수한 한 형태에 지나지 않는다. 다시 말해, 지적 활동이나 생물학적 활동은 모두 유기체가 환경에 적응하고 경험을 조직하는 전체 과정의 일부분이라는 것이다.
박사학위를 받은 후 피아제는 관심을 심리학 분야로 돌렸다. 1918년에 취리히로 가서 심리학적 임상을 연구하다가 그 이듬해 파리 소르본느 대학교로 건너가 2년간 공부하던 중, 그는 비네(A. Binet)의 실험실에서 심리검사의 표준화 작업에 참여하게 되었다. 처음에는 이 일을 지겹게 느낀 나머지 별로 열성을 가지지 못했으나, 검사에 반응한 아동들의 오답에 대한 호기심이 일어나 아동들이 반응한 추리과정을 캐내는 일에 몰두하게 되었다. 그리하여 그 후 2년간 아동의 사고발달을 관찰하면서 아동을 대상으로 한 심리검사를 계속하였다. 이 일이 피아제의 심리학 실험의 첫 출발이었다.
1921년, 그는 24세의 나이로 제네바 대학교의 루소 연구소 소장직을 맡게 되었다. 이후 아동의 심리발달 연구에 매진하였고 1960년대에 이르러 피아제의 이론은 미국의 교육학계 및 심리학계에 일대 변혁을 초래하였다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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