현행 평생교육정책사업 중 1개를 선정하여 그 개요, 성공요인, 기대효과에 대하여 기술하시오

소개

평생교육경영론
현행 평생교육정책사업 중 1개를 선정하여 그 개요, 성공요인, 기대효과에 대하여 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 학점은행제 개요
2) 학점은행제 성공요인
3) 학점은행제 기대효과

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학점은행제의 본격적인 실시는 우리나라 사회구성원들의 교육에 관한 의식을 보다 '융통성 있고 탄력적인 확산적 학습관'으로 변화시키는 과정을 통해 학습을 지향하는 사회적 풍토를 조성하여, 결과론적으로 전체 사회구성원의 학습권 보장에 큰 기여를 하게 될 것으로 기대된다.
이러한 기대와 논의를 가능케 하는 이유는 학점은행제가 실시됨으로 인하여 제도권 안의 학교 교육의 이수 결과만이 공식적으로 사회적인 인정을 받는 제도가 아니라, 학교 이외의 다양한 사회교육의 부문까지 인정을 받을 수 있는 또 하나의 길이 열리게 됨에 따라, 결과적으로 교육의 개념에 대한 국민의 인식에 있어서도 큰 변화가 나타날 것으로 기대되어지기 때문이다.
하여 필자는 위와 같은 기대 속에 지난 1998년부터 실행되고 있는 학점은행제에 대해 자세히 알아보았다. 우리나라의 평생교육정책사업 중 하나인 학점은행제의 개요과 성공요인, 그리고 기대효과에 대한 내용을 살펴보았다. 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1) 학점은행제 개요

학점은행제의 사업목적은 다양하다. 학점은행제는 다양한 학습의 경험을 사회적인 학력으로 인정하여, 개개인의 자아실현 및 국가사회 발전에 기여하는 것을 기본적인 목적으로 삼는다. 이것의 효과적인 실현을 위해 학점 평가인정 체제 구축과 지속적인 사후관리 등을 통하여 학습의 질 관리 강화를 시행하고 있으며, 더불어 학습자 지원서비스 강화를 통하여 고객의 만족도를 제고하고 있다. ...

< 중 략 >

지식을 가르치는 자 혹은 교육의 공급자적 입장에서 학습자를 교육시킬 권리를 가리키는 '교육권' 보다 학습자의 입장에서의 배울 권리와 학습할 권리, 그리고 알 권리를 강조하는 '학습권'에 대한 논쟁 또한 아직은 그 열기를 더해가고 있는 실정이다. 사회 분위기로 보았을 때, 이제 더 이상 학습자의 학습권은 교육을 베푸는 자의 입장에서 논의할 수 있는 명제가 아닐 것이다.
배우고자 하는 자 스스로가 학습의 주체와 주인이 되어 자신의 학습의 권리를 찾는 매우 능동적이고 주체적인 인권이라고 말할 수 있을 것이며, 모든 국민의 전 생애에 걸친 자기 주도적인 학습의 권리로 이해하면 될 것이다.

참고자료

· 평생교육진흥원 홈페이지
· 법제처 저. 학점은행제. 휴먼컬처아리랑. 2015.02.24.
· 권인탁, 임영희 저. 평생교육경영론. 학지사. 2017.03.30.