한국 전통교육의 역사적 전개 과정에서 발견되는 특징과 그것이 현대 사회의 교육에 시사하는 바는 무엇인지 자신의 관

소개

교육학개론
주제 : 한국 전통교육의 역사적 전개 과정에서 발견되는 특징과 그것이 현대 사회의 교육에 시사하는 바는 무엇인지 자신의 관점에 따라 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국 전통 교육의 역사적 전개과정
1) 고대의 전통 교육
2) 고려의 교육
3) 조선의 교육
4) 근대의 교육
2. 현대사회 교육에서 바라보는 한국 전통교육의 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육은 인간이 바람직한 삶을 추구하는 것을 도와주는 작용을 한다. 우리나라에서는 향교의 발전부터 성균관이라는 대학 제도를 설립할 정도로 교육이 바람직한 인간상을 만들 수 있고 참된 인간교육에 있어서의 다양한 교육제도들에 힘을 써오게 되었다. 공자의 정신으로부터 향교에서는 이미 어떻게 인간이 사는 것이 바람직한 삶인지를 깨우치려 하는 참된 인간교육에 힘 써왔으며, 서원에서는 존재의 이유를 철저히 인지하는 선비로서의 길을 일깨워주고자도 하였다. 우리의 선조들의 교육관을 통해서 진정한 교육열이 무엇이고 어떻게 하는 것이 참교육인지를 살펴볼 수 있게 되는 것이다. 선조들은 서당과 향교, 서원이라는 교육기관에서 사람다운 사람을 길러내고자 했던 것이 된다. 사람이 사는 사회에서는 무엇보다 ‘사람’ 이 중요하였다. 우리 민족은 일찍부터 이것을 터득하기에 이르렀고, 그 때문에 오늘날까지 훌륭한 교육제도와 다양한 문화를 향유할 수 있었고 나아가 발전시킬 수 있는 작용을 하게 된 것이다. 먼 옛날에도 사람을 가리키는 데에 가장 중요한 것은 교육만한 것이 없었다. 교육을 시키는 데에는 조기교육이 필요하였고, 암기하는 것 또한 필요하였다. 또한 논리적인 사고와 강제성, 광범한 응용의 능력 또한 필요하였다. 우리의 전통시대 교육은 이러한 장점들을 다 갖추고 있었다. 아래에서는 우리나라의 전통교육이 역사적 전개과정에서 변화게 된 변천사와 함께 그 특징과 현대 사회에 있어서도 시사 하는 바가 무엇인지를 서술하여 보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 한국 전통 교육의 역사적 전개과정

한국의 역사 속에서 한국전통교육은 고대사회에서부터 시작되어 왔다. 이러한 한국의 전통교육을 시대순으로 다양한 교육기관, 제도와 함께 서술하여 나가도록 하겠다.

1) 고대의 전통 교육

(1) 삼국시대
삼국시대는 고구려,백제,신라 삼국이 경쟁을 했던 시기로서 이러한 경쟁의 상황은 교육에 있어서도 고스란히 반영되어 갔다.

참고자료

· 참고도서: 한국의 전통교육 (저자 최완기, 이화여자대학교 출판부), 2005
· 학술논문 (저자 김민정, 김대호,한국벤처창업학회) 근거 이론(Grounded theory)에 따른 한국 전통 교육에 대한 인식 고찰,2012