영유아 수학교육의 교육과정 및 정책변화와 현대적 경향을 서술하고 바람직한 지도방향에 대해 자신의 생각을 논하시오

소개

아동수학지도
영유아 수학교육의 교육과정 및 정책변화와 현대적 경향을 서술하고 바람직한 지도방향에 대해 자신의 생각을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육의 교육과정 및 정책변화
2. 바람직한 지도방향, 일상 생활 속에서 수학교육
3. 바람직한 지도방향, 교구활용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동들은 수학적 경험을 통해 인지발달의 원동력이 되며, 수학에 대한 흥미를 형성하기 적절한 시기이다. 수학적 과정을 통해 문제들을 사고하고 해결해 보며 문제해결능력을 발달시킬 수 있다. 수학교육은 수 개념 위주의 내용보다는 도형, 어림셈, 측정, 자료수집과 분류, 통계, 컴퓨터와 계산기 등 좀 더 폭넓은 내용을 다룬다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 영유아 수학교육의 교육과정 및 정책변화에 대해서 살펴보고 바람직한 지도방향에 대해서 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육의 교육과정 및 정책변화
현대에서 아동교육의 목적은 우리 아동의 모든 발달 영역을 통합적으로 다루어야 한다는 것을 교육의 목적으로 하고 있다. 아동의 사회적 그리고 정신적, 지적, 신체적인 발달에 있어서 균형 있게 유아의 학습교육 속에 통합해야 하는 것이다. 이러한 아동 교육의 목적에서 보자면, 아동수학지도는 아동의 여러 발달 영역을 발달할 수 있게 해주는 교육이라고 할 수 있다.

참고자료

· 권영례, 유아수학교육, 양서원, 2010
· 라정숙, 유아수학교육, 문음사, 2012
· 윤은종, 보육학개론, 동문사, 2008