영재, 학습부진 또는 심리, 사회 및 행동적 문제, 장애를 가진 학습자에 관한 정보는 어떠한 방법으로 수집되어야 하며, 이러한 정보는 교육현장에서 어떻게 활용되어야 하는지에 대하여 기술하시오

소개글

교육심리학
영재, 학습부진 또는 심리, 사회 및 행동적 문제, 장애를 가진 학습자에 관한 정보는 어떠한 방법으로 수집되어야 하며, 이러한 정보는 교육현장에서 어떻게 활용되어야 하는지에 대하여 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 면담
2. 관찰
3. 검사

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영재, 학습부진 또는 심리, 사회 및 행동적 문제, 장애를 가진 학습자에 관한 정보는 다양한 방식으로 수집될 수 있다. 흔히 이러한 아동들의 정보 수집을 우리는 심리평가(Psychological Assessment)라는 용어로 총칭할 수 있다. 심리평가라 함은 심리검사, 면접(면담) 및 관찰 등의 방법을 통해 수집된 정보들에 기초하여 개인의 다양한 심리적 속성, 상태 및 정신병리를 체계적으로 이해하고 결정내리는 과정을 의미한다. 이 심리평가에는 몇 가지 방법이 포함되어있는데 아래의 그림과 같이 면담, 행동관찰, 심리검사 등의 방법이 있다. 교육현장에서 아동의 특성을 파악하여 정보를 수집하는 경우에는 한 가지 방법만 사용하기보다는 보다 다양하고 일회성이 아닌 지속적인 방법으로 자료를 수집해야 그 신뢰성이 높아질 수 있다.
이러한 심리평가는 심리적 문제를 규명, 확인하고 그에 따라 필요한 결정(조치)를 수립하기 위해 시행해야 하는 목적이 있다.

참고 자료

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