나의 학창시절과 학교적응능력 향상을 위한 교육심리학적 교육활동 방안

최초 등록일
2020.05.23
최종 저작일
2019.11
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"나의 학창시절과 학교적응능력 향상을 위한 교육심리학적 교육활동 방안"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 나의 학창시절
2. 심리학 이론에 근거하여 학교적응능력 향상을 위한 교육심리학적 교육활동 방안 제시하기
① 학습자의 강점과 약점을 구분하여 원인 분석하기
② 원인분석에 근거하여 문제해결을 위한 교육심리학적 방안 제시
③ 동일한 문제 해결을 위한 다른 관점의 접근 방법이나 교육프로그램 제시

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

정범모는 교육을 ‘인간 행동의 계획적인 변화’로 정의하였다. 위 문장이 내포하는 의미를 구체적으로 분석하자면 다음과 같다. 여기서 말하는 행동이란 가시적, 외현적 행동만이 아니라 지식, 사고력, 가치관, 자아개념 등 내재적 과정과 특성도 포함한다. 교육은 인간행동에 관심을 갖는 다른 학문들과 달리 변화에 초점을 맞추며 교육은 인간행동이 변화될 수 있다는 전제에서 출발한다. 또, 교육은 변화시키고자 하는 명확한 의도와 목적의식이 있는 계획성을 가지고 있다. 교육의 과정을 통해 기르고자 하는 행동 특성이 구체적으로 무엇인지에 대한 목적의식이 있어야 한다.
심리학은 ‘인간 행동과 정신과정에 대한 과학’이라고 정의할 수 있으며, 인간의 지능, 동기, 성격, 행동 및 사고의 과정과 이들에 미치는 생물 및 사회적 원인을 파악하는 연구를 수행한다. 교육과 심리학의 관계를 살펴보자면, 교육은 특수한 상황에서의 개개 학습자의 특성을 변화시키는 데 목적이 있고, 심리학은 인간 행동에 관한 보편적 원리와 법칙의 확립에 주목하고 있다. 이러한 특성들을 종합했을 때, 교육심리학은 특수성과 가치지향성을 띄고 있다. 교육심리학은 교육의 방법에 대한 과학적, 이론적 근거를 제공함으로써 교육실천을 지원하고자 한다.
필자는 특별히 징계위원회에 회부되거나 큰 상을 수상한 이력 없이 청소년기에 비교적 평탄한 학창시절을 보냈다고 할 수 있다. 그렇지만 교육심리학적으로 해부해서 필자의 학창시절을 근거로 학교적응능력 향상을 위한 교육심리학적 교육활동 방안 제시하고자 한다. 먼저 학습자의 강점과 약점을 구분하여 원인을 분석하려고 한다. 그 다음 원인분석에 근거하여 문제해결을 위한 교육심리학적 방안을 제시 한 뒤, 동일한 문제 해결을 위한 다른 관점의 접근 방법이나 교육프로그램을 아래 본문에 서술하려고 한다.

Ⅱ. 본론

1. 나의 학창시절
유치원을 다닐 때, 미술학원을 함께 운영하는 유치원에 다녀서 다양한 활동을 할 수 있었다.

참고 자료

신현숙 외 공저, 교육심리학(2019, 학지사)
이용남, 신현숙 공저, 교육심리학2판(2017, 학지사)
신명희 외 공저, 교육심리학4판(2017, 학지사)
전남대학교 심리학과 학과소개
http://psyche.jnu.ac.kr/user/indexSub.action?codyMenuSeq=5746&siteId=psyche
마음과 배움 심리검사 안내
http://www.mindstudy.co.kr/sub.html?page=psychometry_mlst

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