학교 교과들 사이의 위계 구조 형성에 대한 논의 및 해결방안

목차

1. 서 론(들어가는 말)
2. 본 론
3. 결 론(맺음말)
4. 출 처

본문내용

우리는 우리가 배워 온 교과, 교과교육, 교과교육학 등에 대해서 보고서를 일주일에 한 번씩 썼었다. 그 중에서 내가 자세히 조사하고 논의 하고 싶은 내용을 찾아서 선택해보았다. 그 주제는
“학교 교과들 사이의 위계구조 형성에 대한 문제점을 알아보고 이 문제를 해결하기 위해 우리는 어떤 해결방안을 생각해보아야 하는가?”이다. 토론 문제로 1장에서 제시했던 내용으로 내가 꽤 심각하게 생각해보았던 것이었다. 그래서 이 주제로 여러 가지 논문과 학술지, 책을 찾아보았다.
내가 왜 이 주제를 선택했는가에 대해서는 이쯤 설명해 두기로 하고 이제 주제에 대해 말해보자.
‘학교 교과들은 서로 높은 지위를 차지하고 유지하려 한다’는 내용은 교과의 성격을 다룰 때 주로 나타난다. 굿슨이 학교 교과의 성격을 검증하기 위한 가설을 세울 때 3가지로 설정하였는데 그 중 두 가지가 학교 교과들의 위계구조 형성에 대한 내용들이다.

참고자료

· 교과 교육의 이해(진영은, 조인진 공저)
· 교과 교육론(김경배,김재건, 이홍숙 공저.2001.학지사)
· 교과 교육학 탐구(이돈희.1998.교육과학사)p.14
· 우리의 자녀교육, 대학제도가 망친다.(최재우.1998.밀알)
· 한국 교육정책의 쟁점(윤정일 저.2002.교육과학사)
· 교육개혁론(이규환 저.2002.배영사)
· 교육과정령(교육부)
· 교육개혁 요람(교육부.1998)
· 참여민주적 교육개혁과 우리의 교육개혁의 방향(심성보.1998)
· 교육문제연구소 논문집(경희대학교 교육발전연구원)