우리나라 학교폭력 실태와 예방을 위한 전략

목차

Ⅰ.학교폭력이란?
Ⅱ.학교폭력의 실태
Ⅲ.학교폭력의 요인
Ⅳ.우리나라 학교폭력 예방을 위한 대책
Ⅴ.외국의 학교폭력 예방을 위한 대책
Ⅵ.느낀점
Ⅶ.참고문헌

본문내용

3.피해유형별 빈도
언어폭력 > 집단따돌림 > 폭행 > 스토킹 > 사이버 괴롭힘>금품갈취>강제심부름>추행
- 언어폭력․ 집단 따돌림․폭행․ 사이버 괴롭힘의 비중은 이전조사와 유사한 경향을 보였고, 스토킹* 비중은 소폭 증가했다.
-성별․학교급별 피해유형 비중 : 남학생은 폭행, 스토킹, 금품갈취의 상대적 비중이 높았고, 여학생은 집단따돌림, 사이버 괴롭힘 비중이 상대적으로 높게 나타나 성별에 따라 피해유형 간 비중이 다른 것으로 나타났다.
(16년도)학생 천명당 피해유형별 응답건수는 지난해 동차 대비 모든 유형에서 피해응답 건수가 감소하였고, 언어폭력(6.2건), 집단따돌림(3.3건), 신체폭행(2.2건) 등의 순으로 나타났다.
※ 피해유형 응답건수(1차) : ’14년 135천건 → ’15년 98천건 → ’16년 83천건
- 피해유형별 비율도 언어폭력(34.0%), 집단따돌림(18.3%), 신체폭행(12.1%) 등의 순으로 나타났다.

4.피해시간 : ‘쉬는 시간’과 ‘하교 이후’ 비중이 가장 높았고, ‘점심시간’, ‘수업 시간’ 등 일과시간 중에 폭력이 발생한 경우가 많았다.

5.가해자 : 가해자 중 가장 많은 비중을 차지하는 ‘같은 학교 같은 학년’은 ‘13년 2차 조사 대비 감소(4.4%p↓)하였으며, ’모르는 사람‘ 비중은 소폭 증가(1.8%p↑)하였다.
- 가해이유는 ‘장난으로’, ‘피해학생이 마음에 안 들어서’의 순으로 나타났으며, 남학생은 ‘장난으로’의 응답비중이, 여학생은 ‘마음에 안들어서’의 응답비중이 높았다.

<중 략>

3. 학교 환경적 요인
학교에서 친구를 사귀고 자신의 학문적, 사회적 능력과 한계를 경험하는 장소이다 청소년들이 가장 많은 시간을 보내는 곳이기도 하며, 학교폭력이 발생할 가장 위험한 장소이기 때문에, 학교 및 친구와 관련된 위험용인을 살펴보는 것은 매우 중요하다.
학교는 청소년들에게 사고방식과 행동 약식에 커다란 영향을 미치기 때문에 학교교육이 갖는 여러 가지 역기능적 요소가 학교폭력의 원인으로 학교 환경적 원인도 다양하게 세분화 할 수 있다.

참고자료

· 학교폭력의 예방 및 근절을 위한 지자체의 역할 수립, 용역 자료
· 제3차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획(2015~2019)심의, 의결
· 2014년 1차 학교폭력 실태조사 분석결과 발표
· 학교폭력 예방수칙, (재)푸른나무 청예단
· 교육부 학교폭력 사안처리 가이드북(2014)
· 논문 ‘학교폭렦에 미치는 영향요인 분석’(최미숙, 2015년 2월)