관찰은 아동을 대상으로 하는 연구에 있어서 역사적으로 가장 오래된 평가방법 중 하나이며, 영유아 교사는 관찰을 통하여 적절한 교수 전략을 사용한다. 영유아를 선정하여 일화기록을 활용하여 관찰 · 평가하고 교수전략을 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일화기록에 대하여
2. 일화기록법을 통해 유아 관찰하기 및 교수전략 작성

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 일화기록에 대하여
-일화기록 유아들의 말과 행동에 초점을 맞춰 그때의 상황을 기록에 남길 수 있고, 이는 결국 더 나은 보육과정 마련에 있어 근거자료로 활용될 수 있다. 그러나 유아의 말과 행동을 기록하는 과정 속에서 관찰자인 보육교사의 편견이나 주관이 개입될 수 있다는 한계가 있다.
-일화기록은 사전준비 없이 필기도구만 있으면 즉각적으로 유아의 행동을 기록할 수 있다는 간편성이 있다. 그러나 유아들의 전체 행동을 기록하지 못하고 일부만 기록할 수 밖에 없기에 추후 기록내용을 해석할 때, 각종 오류가 나타날 수 있다는 한계가 있다.
-일화기록은 간결한 형태로 기록되므로 매우 경제적이라 할 수 있다.

2. 일화기록법을 통해 유아 관찰하기 및 교수전략 작성
과제 작성을 위해 선정한 유아는 고은별(남아, 4세), 권도연(남아, 4세)이다 은별이와 도연이는 비록 친구지만, 성격적 특성이나 행동적 특성이 각기 달리 나타나기에 일화기록법을 바탕으로 아이들의 개별적 특성을 이해하는데 훌륭한 대상이 될 수 있을 것이라는 생각이 들었다.

가. 사례 1
관찰내용
신체
3/4 은별이는 계단도 곧잘 오르고 내렸다. 세발자전거에 관심을 보이기에 뒤에서 안장을 잡아주니 페달을 조금씩 돌렸다.
3월13일/손인형을 들고 인형극을 하듯 예니하고 잘 놀고 있다. 장난감에 걸려 넘어지기도 했지만 다시 일어나 활기차게 팔을 힘껏 뻗으며 손인형을 가지고 놀고 있다.

언어,인지
3/5 인형놀이를 좋아하는 은별이는 인형을 의인화하여 인형과 대화를 곧잘 하였다. ‘엄마가 밥 줄게’, ‘나랑 놀자’등 자신이 원하는 언어적 표현을 마음껏 사용하였다.
3월16일/ 은별이가 과일 사과를 ‘사가’로 표현하여 올바른 표현은 ‘사과’라는 것을 알려주었다. 그러나 은별이는 사가와 사과의 차이를 잘 이해하지 못했다.

사회,정서
3/5 등원하면서 은별이는 친구들과 함께 인사를 하는등 친구들과 사이좋게 지내는 모습을 보였다.

참고자료

· 없음