행동주의적 접근의 주요개념을 설명하고 행동주의적 접근의 상담기법을 적용하여 유아의 부적응행동을 감소시키는 방법을 사례를 들어 서술하시오

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 행동주의적 접근의 주요개념
2. 행동주의적 접근으로 유아의 부적응행동을 감소시키는 방법 사례(토큰강화)

Ⅲ 결론 및 의견

본문내용

Ⅰ 서론
행동주의는 심리적 탐구의 대상을 의식에 두지 않고 외현적으로 나타나는 행동에 무게를 둔다. 인간은 자극에 따라 반응하는 존재로 보고, 학습이란 인간의 바람직한 행동의 변화를 일으키기 위해 적절한 자극과 그 반응을 강화시키는 것으로 이해한다. 무엇보다도 행동주의 학습이론은 환경의 중요성을 강조하는 것으로서, 직접 관찰 가능한 자극과 반응만을 통해 행동을 객관적으로 연구하는 것을 중요하게 여긴다. 부적응행동이란 어떤 사람이 자신이 살아가고 있는 가정, 사회, 직장 그밖의 환경적 요국에 자신을 적응시키지 못하고 있는 상태로 유아에게 많이 일어나는 행동이기도 하다. 부적응행동에 대해 행동주의적 접근의 상담기법을 적용하여 부적응행동을 감소시킬 수 있다. 이에 본론에서는 행동주의적 접근의 주요개념을 설명하고 행동주의적 접근의 상담기법을 적용하여 유아의 부적응행동을 감소시키는 방법을 사례를 들어 살펴보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 행동주의적 접근의 주요개념
행동적 접근법은 1950년대에 시작해서 1960년대 초반에는 당시에 지배적이었던 정신분석적 관점에서 급속히 분리되어 나타났다. 역사적으로 보았을 때 행동주의의 첫 번째 경향은 고전적 조건화이다. 주요 특성은 실험적 분석과 상담 과정의 평가에 초점을 둔 것이었다. 특히 고전적 조건화가 적용된 기법의 대표적인 경우는 Wolpe의 체계적 둔감화라는 기법으로 현재에도 임상적으로 적용될 수 있다. 두 번째 경향은 조작적 조건화이다. 조작적 행동은 어떤 인과적인 결과를 산출하기 위해 환경을 조작하는 행위를 포함한다. 고전적 조건화가 수동적이라면 조작적 조건화에서의 인간은 능동적인 유기체이다. 조작적 조건화의 주요 개념은 '강화'원리이다. 즉 행동 변화는 행동이 어떤 특수한 결과에 의해 이어질 때 일어난다는 가정으로, 긍정적 강화는 어떤 행동의 결과에 대한 보상으로서 어떤 것(칭찬이나 돈)을 주는 것이며 이에 비해 부정적 강화는 어떤 행동이 일단 일어나면 그 상황으로부터 혐오 자극을 제거시키는 것이다.

참고자료

· 이성진(2001), 행동수정, 교육과학사
· 김춘경 외(2016), 상담의 이론과 실제, 학지사
· 김영채 역(2007), 학습 심리학, 박영사