앤드라고지의 개념을 설명하고, 성인학습자의 학습참여동기와 이들 학습자를 어떻게 지도하면 좋을지 서술하세요

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 앤드라고지의 개념
2. 성인학습자의 학습참여동기
3. 성인학습자의 학습이론과 지도원리

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리는 태어나서 죽을 때 까지 크고 작은 학습을 하며 세상을 살아가게 됩니다. 성인이 되기 전에는 유치원, 초중고, 대학교까지는 학교라는 테두리 안에서 주로 학습을 하게 되며 성인이 된 이후에는 자신의 역량개발과 새로운 분야로의 도전을 위해서 스스로 학습을 찾아서 하게 됩니다. 성인 이전의 교육의 경우 학생들이 스스로 선택을 하는 것이 아니고 주어진 교육과정에 그대로 따라가는 방식의 학습인 반면에 성인 이후의 교육은 학습자 스스로가 필요에 의해 원하는 교육을 선택하고 학습하는 방식이라고 볼 수 있습니다. 이러한 성인 이후의 교육에 대해서 앤드라고지(andragogy)는 학습할 내용, 시기, 방법을 교사가 아닌 학습자가 결정하는 것을 강조하였고, 과거의 교사중심 교육에서 변화되어 나타난 학습자 중심의 교육을 설정하고 있습니다. 아래 본문에서는 앤드라고지의 개념에 대해서 알아보고, 성인학습자의 학습참여동기와 성인학습의 학습이론, 지도원리를 통해서 이러한 학습자들을 어떻게 학습해야 하는지에 대해서 알아보고 정리하도록 하겠습니다.


Ⅱ. 본론

학습(學習)이란? 사전적 정의로는 ‘배울 학‛과 ’익힐 습‛으로 정의되는 단어로 공부, 경험, 가르침을 받는 것을 통해서 지식이나 기술을 배우고 습득하는 것을 말하고, 교육학적으로는 세상을 이해하는 것을 말합니다. 이 두 가지 의미를 합쳐서 Gornall and Burn은 학습이란 세상에 나가 관계를 맺는 것으로 경험을 통해 지식과 기술을 습득하고 돌아와, 그 경험을 성찰하고 이해함으로써 얻은 새로운 이해를 가지고 세상에 다시 나가는 것이라고 정의했습니다. 이러한 학습의 개념에 앤드라고지의 개념을 알아보고 더불어 성인학습에 대하여 공부해 보도 정리하도록 하겠습니다.

참고자료

· 앤드라고지 : 현실과 가능성 , 한준상, 학지사, 1999
· 교육심리학용어사전, 학국교육심리학회, 학지사, 2000
· 성인학습 및 상담, 권두승 조아미, 교육과학사, 2009
· 성인학습 지도방법의 이론과 실제, 교육과학사 펴냄, 2000
· 성인교육의 이론과 실제, 송병순, 원미사, 2005