다중지능 이론의 8가지 지능이 무엇인지 서술하고 자기 자신의 강점의 지능과 단점 지능이 무엇인지 서술하고 강점을 강화하고

목차

1. 다중지능이론이란?
2. 가드너의 아홉 가지 지능이론
3. 강점 지능 - 대인적 지능
4. 단점 지능 - 공간적 지능

참고자료

본문내용

다중지능이론이란?
다중지능이론은 일반지능(g)과 같은 단일한 하나의 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있으며, 그 능력들의 상대적 중요성은 동일하다는 기본 가정에서 출발하였다. 다중지능이론의 핵심은 종래의 지능 개념이 논리력과 언어력 위주의 학업 성적만을 강조해 온 것에 반감을 갖고, 인간 사회에서 가치 있게 여기는 다른 종류의 능력, 즉 신체-운동 능력, 공간능력, 음악능력, 대인관계능력, 개인관리능력 등도 역시 동등하게 취급해야 한다는 것이다.
하워드 가드너가 제안한 다중지능이론은 최근의 지능개념 즉 학업성적 이외에 창의성, 사회적 능력, 예술적 재능, 정서 이해 및 표현 능력, 도덕성, 성격 및 동기 등을 포함시켜 확장된 지능의 개념이며, 또 적용불가능한 지식이 아니라 현재의 수행과 밀접하게 관련되는 지능의 특성을 띄고 있어 사회적 변화의 요구를 반영한 이론으로 인정받고 있다.

참고자료

· 김명희ㆍ김영천, 교육과정연구 제 16권 제1호, 1998
· 김주자, 가드너의 다중지능이론과 예술교육의 관점, 무용예술학연구 제 12집
· 김양현, 다중지능이론과 교육적 시사, 한국초등교육 제41권, 1999
· 박효정, 다중지능이론과 교육에의 적용 가능성 탐색, 한국교육 제 26권
· 김명희ㆍ김영천, 다중지능이론: 그 기본 전제와 시사점, 한국교육과정 제 16권
· 장연호, 다중지능이론에 기초한 미술교육에 관한 연구, 2002, 한국교원대 대학원
· 남재연, 다중지능이론에 근거한 학교음악교육에 관한 연구, 2001, 경원대 교육대학원