학교사회사업의 개념과 기능 및 대상, 학교사회사업가의 역할과 모델, 학교사회사업의 과제와 전망

목차

1. 학교사회사업의 개념
2. 학교사회사업의 기능과 대상

3. 학교사회사업가의 역할과 모델
1) 학교사회사업의 역할
2) 학교사회사업의 모델

4. 학교사회사업과 학교 카운슬링
5. 학교사회사업의 과제와 전망

본문내용

현대사회에서 학교는 교육을 받는 장소는 물론이고, 하루의 대부분의 시간을 보내는 곳, 으로서 학생들에게 중요한 생활의 장이면서 사회화과정을 전담하는 장소로 정착되고 있다. 학교는 지식과 기술을 교육하는 것은 물론이고, 학생 개개인의 능력과 잠재력을 개발하여 자아실현의 기회를 갖도록 하여 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 전인교육의 기능을 담당하여야 한다.
그러나 오늘날 학교는 입시 위주의 교육환경과 생활지도의 미흡으로 교실붕괴 현상이 우려되고 있다. 또한 학생들의 폭력과 중도탈락 ․ 집단따돌림 ․ 무단결석 등 심각한 학교부적응문제가 빈번히 발생하고 있다.
따라서 학교 ․ 가정 ․ 지역사회를 연결하여 포괄적인 생활지도의 지원망을 구축하고, 개인과 환경간의 통합적 접근을 제공하는 학교사회사업이 절실히 필요하다고 본다.
학교사회사업은 학교 활동계획의 일부로써 학교체계 내에서 학생과 그 가족을 대상으로 그들이 갖는 심리적 ․ 사회적 여러 문제로 학교생활의 부적응이나 학습에 곤란을 겪는 문제에 사회사업적 접근방법을 통하여 손상된 기능을 회복시키거나 자기실현을 최대한으로 하는 학습효과와 건전한 인격형성을 원조하는 사회복지의 활동이다.
즉 사회적 ․ 정서적 문제로 공격적 행동과 반사회적 행동 및 이상행동 ․ 무단결석 ․ 질병․ 태만 ․ 자폐증 ․ 학습부진 ․ 영양실조 ․ 범법행위 등의 학생을 대상으로 개개인의 사회적 기능의 향상과 갖고 있는 잠재력을 찾아 내어 개발시켜 학업성취와 문제해결능력을 향상시키고, 모든 학생들이 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 학교에서 제공되는 다양한 사회복지 서비스를 말한다.
학교사회사업의 목적은 학생 개개인이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 원조하여 가능한 모든 학생이 미래의 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 최적의 교육환경을 제공해 주어야 하는 것이다. 구체적으로 첫째, 학생들에게 자신감을 키워주고 둘째, 계속적으로 배울 수 있는 준비를 시키며 셋째, 닥쳐오는 변화에 대한 적응력을 키워 주는 것이라고 하여 정서와 성격문제의 초점을 벗어나 학생 자신이 '스스로 배우게 하고, "생각하게 하며, "문제해결을 하게 하는' 능력을 향상시키는 데 있다.

참고자료

· 한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
· 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
· 현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
· 사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
· 사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
· 사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017