행동주의 학습이론의 이론적 배경과 교육현장에서 적용될 수 있는 실질적인 예를 작성해 봅시다.

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2017.11.27
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습속성을 설명하는 중요 이론 3가지
2. 행동주의 이론
3. 행동주의적 관점의 기본 전제
4. 행동주의 학습이론의 이론적 배경
5. 교육현장에서 적용될 수 있는 실질적인 예(영유아 교육과 관련하여)
6. 행동주의 학습이론의 교육현장에서 적용
7. 학습이론을 토대로 본인이 생각하는 청소년활동

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간발달을 설명하는 방법은 다양한 발달 현상의 관계 속에서 인간의 기본적인 본질을 어디에 근거하느냐에 따라 다르게 나타난다. 발달은 일정한 일반적인 형태를 따르면서도 개인에 따라 다르게 나타난다. 유아기의 발달적 특징을 이해하고 이론적 근거를 마련해 주는 행동주의 발달 이론들을 그 이론을 대표하는 발달 이론가를 중심으로 살펴보겠다.
행동주의 이론은 학습이론이라 불리기도 하는데 인간의 모든 행동이 학습과 경험에 의한 것으로 학습 원리에 의해 새로운 행동을 하게 할 수도 있고, 이제까지의 행동을 하지 않도록 할 수도 있다고 보는 관점에서의 접근이다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 행동주의 학습이론의 이론적 배경과 교육현장에서 적용될 수 있는 실질적인 예를 작성해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학습속성을 설명하는 중요 이론 3가지
우리는 불과 얼마 전까지만 해도 인간발달의 모든 것이 인생의 1/4인 어린 시절에 결정되어서 그것을 고스란히 지닌 채 일생을 살아간다고 보았다. 그러나 성인기에도 많은 변화가 일어난다. 먼저 나이가 들어감에 따라 신체·생리적인 감퇴가 일어난다. 지능이나 감각, 지각, 기억력 등 인지적 능력에서도 변화가 일어난다. 또한 사회적으로는 자신을 둘러싸고 있는 인간관계, 역할이 변화한다.
예컨대 인생주기가 진행됨에 따라 개인의 욕구나 기대, 정서감정, 소망, 태도, 자아개념, 그리고 삶에 대한 가치, 인생의 목표, 발달과제 등이 변화한다. 따라서 우리가 인생의 어느 한 시대를 살았던 삶의 구조(life structure)는 다음 시대를 살아가기에는 적합치가 않다. 인생의 한 시대에서 다음 시대로 옮아 갈 때는 기존의 삶의 구조를 재조명해보고 수정해서 새로운 구조를 창조할 필요가 있다.
여기서 '삶의 구조'란 개인이 어느 한 시대를 살아가는 삶의 양식 또는 설계이다.

참고 자료

네이버 사전
최병열, 생활체육 참여동기가 여가에만족도 미치는 영향, 순천향대학교 교욱대학원 : 체육교육전공 2008. 8
장휘숙, “청년기 발달과업 성취가 청소년의 5요인 성격특성과 자아존중감 및 행복에 미치는 영향”, 한국발달심리학회, 2010
한국청소년개발원, 청소년심리학, 교육과학사, 2011
김경배, 인간과 교육, 동문사, 2006.
한명희/고진호, 교육의 철학적 이해, 문음사, 2005.
연합뉴스, 거창군, "정신건강이 최고" 청소년 자살 예방교육 가져, 2013.11.15.
문혁준, 서소정, 김정희 외 3명, 아동학개론, 창지사, 2015
심성경, 조순옥, 이정숙외 3명, 유아교육개론, 창지사, 2009

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