학교폭력 원인, 실태, 대처방안 분석

소개

학교폭력의 유형, 피해자 및 가해자의 특성, 원인, 실태와 학교폭력 대처방안을 조사하였습니다.

목차

1. 학교폭력의 개념과 유형
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 유형

2. 학교폭력의 피해자 및 가해자의 특성
1) 학교폭력의 피해자 특성
2) 학교폭력의 가해자 특성

3. 학교폭력의 원인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교 요인
4) 사회환경 요인

4. 학교폭력의 실태
1) 학교폭력 피해, 가해 현황
2) 학교폭력 피해유형, 가해유형
3) 피해 장소, 피해 시간
4) 가해 경험 현황
5) 학교폭력 신고 및 도움 현황
6) 학교폭력 예방교육 현황

5. 학교폭력 대처방안
1) 가정의 대처방안
2) 학교의 대처방안
3) 사회의 대처방안

< 참고자료 >

본문내용

학교폭력 원인, 실태, 대처방안 분석

1. 학교폭력의 개념과 유형

1) 학교폭력의 개념
학교폭력은 범위, 형태, 행동정도에 따라서 다양하게 정의 할 수 있다. 타인에게 물리적인 힘을 가하여 육체적 또는 정신적 손상을 입히는 행위이며, 이러한 폭력이 학교에서 나타나는 것을 학교폭력이라고 말한다. 학교폭력 피해자가 예전보단 줄었지만 아직 끊이지 않고 있다. 피해자가 피해사실을 외부에게 알리지 않아서 질적인 특성을 고려해 볼 때 심각한 폭력으로 나타나고 있다(유광욱·원유병, 2008).
「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」(2013.3.21.)에 명시되어 있는 “학교폭력”이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다.

2. 학교폭력의 피해자 및 가해자의 특성

1) 학교폭력의 피해자 특성
학교폭력 피해자의 개인적 특징은 지나치게 민감하고 소심한 성격, 대인관계, 적응력 등의 부족으로 친구가 적음, 친구들에게 자신의 의견을 잘 주장하지 못함, 지나치게 자기중심적, 잘난 척함, 신체적으로 힘이 약함, 이기적인 성격, 특이한 행동이나 외모, 신체적 결함 등을 들 수 있다.

참고자료

· 강소영(2012)「학교폭력에 대한 근거이론의 접근」한국범죄심리학회
· 교육부(2015)「학교폭력 사안처리 가이드북」
· 교육부(2017)「2017년 1차 학교폭력 실태조사 결과」
· 김문호(2014)「학교폭력의 최근 실태와 대응방안에 관한 연구」한국경찰학회보
· 김이수,이동기,진지혜(2012)「전라북도 학교폭력예방을 위한 지역사회 네트워크 구축방안」전북발전연구원
· 류영숙(2012)「학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구」한국교원교육학회
· 문용린(2010)「학교폭력의 현황과 과제」한국교육개발원
· 박효정 외(2007)「학교폭력 예방 프로그램 개발 연구」한국교육개발원
· 박효정(2012)「학교폭력 실태에 대한 초등학생의 인식 분석」한국교육개발원
· 박효정(2012)「학교폭력 근절 대책의 성과와 과제」한국교육개발원
· 박효정,김주아,한미영,김종민,이나리(2015)「학교폭력예방문화 정착방안 연구(II) -학교폭력예방문화 실태 및 수준 진단-」한국교육개발원
· 유광욱,원유병(2008)「생활체육참여 정도 관련변인과 학교폭력 및 학교생활적응과의 관계」한국스포츠심리학회지. Vol. 19 No 1.
· 이영근(2005)「범죄예방의 이론과 실제」법무부 범죄예방위원 전국연합회