교육과정쟁점연구 다문화 교육과정에 대한 연구

목차

1. 교육과정 쟁점: 다문화 교육과정
2. 다문화 교육과정을 둘러싼 찬·반 논쟁
3. 다문화 교육과정에 대한 새로운 통찰 및 해법
4. 참고문헌

본문내용

1. 교육과정 쟁점: 다문화 교육과정
본 소논문에서 채택한 교육과정은 ‘다문화 교육과정’이다. 다문화 사회는 21세기 현대 사회의 가장 핵심적인 현상인 ‘세계화’로 비롯된 대표적인 우리의 사회 모습이다. 다문화 사회가 도래하면서 다양한 인종과 문화를 가진 구성원들이 한 교실 안에서 함께 교육을 받는 새로운 교육의 모습이 나타나게 되었다. 그로 인해 다문화 사회에 적합한 학교 교육과정을 적극적으로 개발함으로써 다문화 사회에 대한 인식과 태도를 변화시키는 것이 무엇보다도 필요하게 되었다.
그러나 우리 사회의 분위기는 아직 다문화에 대한 수용이 부족하며 관련 제도도 부실한 실정이다. 그로 인해 발생하는 갈등은 학교 장면에서도 예외는 아니다. 실제로 일부 학교에서도 한국어 교육, 기초학습, 한국 문화체험 등의 프로그램을 통하여 다문화 교육을 실시하고 있지만 교육의 목적과 목표성취도가 성공적으로 달성되지 못하는 경우가 빈번하게 발생하고 있다.

참고 자료

민용성, 최화숙 (2009), 다문화 사회에 대응하는 학교 교육과정 개발 방향 탐색, 학습자중심교과교육연구, 9권 3호(통권19호), 232p
서종남 (2011), 다문화교육의 필요성과 방향, 배움학연구, Vol.3, No.2, 25p
양영자(2008). 한국 다문화교육의 개념 정립과 교육과정 개발 방향 탐색. 박사학위논
문. 이화여자대학교.
박기옥(2010), 다문화가정 자녀 대상 이중언어 교육 정책 방안. 박사학위논문. 이화여자대학교
우영경, 김은하(2016). 다문화 아동의 이중언어 사용능력이 적응유연성 및 문화정체감에 미치는 영향, 다문화교육연구 제9권 3호. 63~81
황진영(2012). 한국 다문화 사회의 이중언어 교육 연구. 박사학위논문. 전남대학교
모경환(Mo, Kyung-Hwan) , 이재분(Lee, Jae-Boon) , 홍종명(Hong, Jong Myung) , 임정수(Lim, Jeong Soo)(2015), 다문화가정 학생 언어교육의 국내외 현황 및 언어교육 강화 방안, 다문화교육연구 제8권 3호, 197~226