도덕1. 도덕적실천동기 수업시연 세안

소개

도덕과 소단원 도덕적 실천동기 세안입니다.

목차

Ⅰ. 대단원 학습계획
1. 교과서 및 단원명
2. 대단원 개관
3. 중단원 구성방향
4. 대단원 교수·학습 계획
5. 대단원 평가 계획

Ⅱ. 소단원 학습계획
1. 소단원 소개
2. 학습목표
3. 관련 교육과정
4. 소단원 수업 전개 계획
5. 지도상 유의점
6. 소단원 평가계획

Ⅲ. 본시 교수·학습 과정안

Ⅳ. 부록

본문내용

Ⅰ. 대단원 학습계획
1. 교과서 및 단원명
- 교과서
중학교 도덕 ① (동아출판, 노영준 외)
- 대단원
Ⅰ. 도덕적 주체로서의 나
- 중단원
4. 도덕적 실천
- 소단원
(2). 도덕적 실천 동기

2. 대단원 개관
‘도덕적 주체로서의 나’의 문제를 다루는 이 단원에서는 도덕적 인간의 바람직한 모습과 도덕적 인간이 되기 위해 무엇을 할 것인지 학습한다. 이 단원에서는 중학교 도덕과를 통해 학습하게 될 도덕과 교육에 대한 안내의 성격을 갖고 있다.
이 단원에서는 도덕과 도덕적 주체인 개인, 양자의 관계를 본질적 관점에서 생각해 보게 한다. 도덕의 의미는 다양하다. 인간이 살아가면서 지켜야 할 내면적 원리 또는 인간이 스스로 도리에 맞는 것을 지키고 덕을 쌓는 것 등으로 도덕의 의미를 말할 수 있다. 도덕의 의미는 개인적 관점과 사회적 관점에서 설명된다. 먼저 개인적 관점에서 본 도덕의 의미는 자율성을 중심으로 설명할 수 있다. 도덕과 교육 과정에서 도덕은 자율성을 전제로 인간다운 삶을 살아가는 데 핵심적인 역할을 수행하는 규범 체계이다.

<중 략>

1. 소단원 소개
(2) 도덕적 실천 동기

2. 소단원 학습목표
가. 도덕적 실천 동기의 중요성을 이해할 수 있다.
나. 다양한 도덕적 실천 동기를 제시할 수 있다.

3. 교육과정
(1) 도덕적 주체로서 자기 자신에 대한 올바른 이해를 바탕으로 바람직한 삶을 영위할 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다. 도덕적 이상이 담긴 미래의 꿈과 희망을 가지고, 자율 적으로 판단하고 결단한 내용을 적극적이면서도 성실하게 행동으로 옮기며, 그 결과에 대 해 책임을 질 줄 알고 도덕적으로 성찰하는 태도를 지닌다

(2) 자신과 가정·학교·이웃관계 등에서 만나는 사람들과의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로 다른 사람과 조화롭게 살아갈 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다. 인간으로서 기본적인 도리를 가정·학교·이웃관계에서 실천할 수 있고, 다른 이들의 필요와 요구에 공감하면서 그들을 존중하고 배려하기 위해 노력하려는 태도를 지닌다.

참고자료

· 없음