유아발달 단계 중 3,4세경이면 자기 주장적이고 반항적인 행동이 절정에 달하게 된다. 교실에서 발생할 수 있는 상황과 교사의 역할에 대해서 논하시오.

소개

정성을 다해서 작성한 레포트입니다.
이 레포트가 구매하시는 모든 분들께 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아발달이론(하나 선택)의 특징, 피아제의 인지발달이론
2. 교실에서 발생할 수 있는 상황, 유아들의 비도덕적인 문제행동(공격적인 행동)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아에게는 행동이 내면화되면서 상호간에 관련지어 통합된 전체구조를 이해하는 능력, 즉 조작하는 능력이 부족하므로 이 시기를 전조작기라고 한다. 유아의 사고에서는 눈앞에 없는 것을 기억하는 표상이 나타나고, 상징놀이를 즐기게 된다. 자신의 입장에서 모든 것을 생각하고 파악하려고 하는 자기 중심성이 강한 시기이다.
이 시기의 아이들은 아동 특유의 사고 패턴을 보이게 된다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 유아발달이론에 대해서 살펴보고 자기 주장적이고 반항적인 행동에 대해서, 교사의 역할에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아발달이론(하나 선택)의 특징, 피아제의 인지발달이론
Piaget는 사고발달의 제1단계인 영아기의 ‘감각운동기(0⁃2세)’에 이어 제2단계로 유아기를 ‘전조작적 사고기(2⁃7세)’라 한다. 4세경을 경계로 전반을 ‘전개념적 사고기’, 후반을 ‘직관적 사고기’로 구분하고 있다.

1) 전조작기: 2세 ~ 7세
(1) 전개념적 사고
이 시기의 유아는 객관적 개념을 갖고 있는 일반적 내용과 개별적 요소간의 관계가 불명료하며, 언어가 개념으로서의 기능을 다하지 못하는 전 개념적 사고의 단계에 놓여있다.

참고자료

· 천은영, 안라리, 이연희, 영유아발달, 동문사 (2008)
· 이은경 저, 유아교육개론, 동문사 (2013)
· 정희영 저, 피아제와 교육, 교육과학사 (2008)