왜 공부를 하는지 각자의 견해를 배운 이론들을 바탕으로 정리하여 제출하시오.

소개

정성을 다해서 작성한 레포트입니다.
이 레포트가 구매하시는 모든 분들께 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론, 우리나라 교육정책의 법적기반

Ⅱ. 본론
1. 교육하는 일은 과학인가 예술인가?
2. 공부를 하는 이유?
3. 교육에 대한 본인의 경험
4. 여성의 교육차별에 대한 개선방안, 여성 평생교육
5. 여성 평생교육참가자의 참여동기, 기관의 지원, 만족도, 학습성과 간의 관계 규명

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 우리는 왜 공부를 하는지에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교육하는 일은 과학인가 예술인가?
본인이 생각할 때, 교육하는 일은 과학이 아닌 예술이라고 생각한다.
본인이 그렇게 생각하는 이유는 과학적인 방법으로 우리 학생들을 획일적인 방식으로 교육하는 것은 과거 우리들이 교육을 받았을때의 모습이라고 생각하고 예술적인 방법으로 우리 학생들을 교육시키는 것은 현재 과거의 교육방식의 비판을 토대로 혁신적인 교육을 시키고 있는 모습이라고 생각하기 때문이다.
어떤 방식이 좋고 모든 학생들을 똑같은 방식으로 교육을 시키는 것은 과학적인 결과물로 좋은 점이 있을 수도 있겠지만 우리 아이들이 가지고 있는 각자의 독특함과 창의력에 부정적인 영향을 미친다고 생각한다.
그렇기 때문에 우리 아이들 각자의 개성을 인정해 주고 그에 맞는 교육을 시키는, 주입식 교육이 아닌 아이들에게 방법과 길을 가르쳐 주고 아이들 스스로가 정보를 찾고 지식을 얻는 시스템이 필요하다고 생각하기 때문에 본인은 교육하는 일은 과학이 아닌 예술이라고 생각한다.

참고자료

· 김소현, 평생교육사의 프로그램운영 직무와 수행역량에 관한 연구, 2008
· 이춘옥, 고벽진, 교육심리학, 교육과학사, 2006
· 이근영, 한국경제의 성장과 발전 그리고 개혁, 다산출판사. 2009
· 김용현 저, 평생교육개론, 양서원, 2008
· 리베카 솔닛, 김명남, 남자들은 자꾸 나를 가르치려 든다, 창비, 2015
· 김나영/강정은, 여성 평생교육참가자의 참여동기, 기관의 지원, 만족도, 학습성과 간의 관계 규명, 이화여자대학교 평생교육원, 2011