[인지발달이론] 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화이론, 피아제와 비고츠키이론의 비교 및 인지발달단계

목차

I. Piaget의 인지발달이론
1. Piaget 이론의 기본 개념
1) 인지구조
2) 동화와 조절
3) 평형화
2. 인지발달단계
1) 1단계 : 감각운동기
2) 2단계 : 전조작기
3) 3단계 : 구체적 조작기
4) 4단계 : 형식적 조작기
3. Piaget 이론의 평가

II. Vygotsky의 사회문화이론
1. Vygotsky와 Piaget 이론의 비교
2. Vygotsky의 주요 개념
1) 언어발달
2) 근접발달영역과 비계
3. Vygotsky 이론의 평가

참고문헌

본문내용

영유아 발달을 설명하기 위하여 Freud는 원초아, 리비도 등을 강조했고, 학습이론가들은 환경에서의 자극과 반응을 연구한 반면, 인지발달론자들은 영유아의 인지(cognition)에 관심을 가겼다. 인지이론(cognitive theory)이란 인간의 사고(thought), 추리(reasoning), 문제해결(problem solving)과 같은 사고 과정을 밝히는 것이다. 가장 대표적인 인지발달이론은 Piaget의 인지이론을 들 수 있으며, 그 밖에 Vygotsky의 사회문화이론에 대한 관심이 높은 편이다.

I. Piaget의 인지 발달이론
인지발달이론의 대표적인 학자인 Piaget(l896-1980)는 어렸을 때 동물의 생태와 인식론(철학)에 깊은 관심을 가졌으며, 대학에서 생물학을 전공하여 생물학 학사 ․ 석사 ․ 박사학위를 받았다. 그러나 그가 진정 관심을 갖은 것은 인간이었는데, 생물학은 지나치게 사실적이어서 인간을 충분히 설명하지 못하고, 인식론(철학)은 반대로 지나치게 사변적이어서 역시 인간을 제대로 설명하지 못한다고 생각하게 되었다.
그리하여 그의 관심은 심리학으로 바뀌었으며, 그는 생물학과 인식론을 통합하여 새로운 인지이론을 제안하였다.

(1) Piaget이론의 기본 개념
Piaget는 인간발달은 인지발달에 의해 주도되며, 인지발달은 유전과 환경의 상호작용에 의한 적응과정이라고 하였다. 즉 인간은 능동적인 생물학적 유기체로서 환경과 끊임없이 상호작용을 한다. 이러한 상호작용을 통해서 외부세계, 자기 자신, 그리고 자기와 외부세계와의 관계에 관한 지식을 얻는다. 인간은 태어날 때 발생학적으로 인간 종 특유의 능력을 갖고 태어나지만, 이 능력은 독립적으로 존재하는 것이 아니라 환경과 상호작용을 하면서 발달해 간다. Piaget가 그의 이론을 설명하기 위해서 도입한 개념은 인지구조(schema), 동화와 조절(assimilation & accommodation), 평형화(equilibration) 등이다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016