[인간중심상담] 인간중심 아동상담이론

목차

I. 인간중심 아동상담이론의 역사

II. 이론적 구성
1. 성격의 구조
1) 유기체
2) 현상학적 장
3) 자아
2. 성격의 발달
3. 성장하기 위한 치료적 조건
1) 사실성
2) 따뜻한 보살핌과 무조건적 수용
3) 민감한 이해

III. 개입방법
1. 상담의 조건
1) 상담자와 내담자의 심리적 접촉
2) 내담자의 불일치와 불안
3) 상담자의 일치
4) 무조건적, 긍정적 존중
5) 공감적 이해
6) 내담자의 지각
2. 상담목표
3. 인간중심 아동상담기법
4. 아동에 대한 관점
5. 인간중심 아동상담의 원리

참고문헌

본문내용

I. 인간중심 아동상담이론의 역사
인간중심 아동상담의 토대가 되는 인간중심 상담이론(person-centered counseling)의 창시자는 Carl Rogers이다. Rogers는 그 당시 상담의 주류를 이루던 정신분석 상담과 행동주의의 지시적 상담의 입장에 반대하고 비지시적 상담을 주창하면서 새로운 상담의 원리를 제시하였다(이숙외, 2004). 그는 지지해 주고 존중해 주며 진심으로 신뢰해주는 환경에서 모든 인간은 자아실현하는 방향으로 성장해 갈 수 있다는 사실을 절대적으로 신뢰하였다. Rogers는 처음에 자신의 상담이론을 비지시적(non-directive, 1940) 상담이라고 명명하다가 후에 내담자의 긍정적인 성장 가능성을 중시한다는 입장에서 다시 내담자 중심(client-centered, 1951)상담이라고 명명하였다. 그러다가 노년기에 들어서 다시 자신의 상담이론을 인간중심(person-centered, 1974)상담으로 바뀌면서 오늘에 이르게 되었으며, 현상학적 접근 또는 자아이론 접근이라고 한다.
인간중심 상담은 구체적인 문제해결 기법보다 내담자에 대한 상담자의 태도를 중요시하였으며, 인간은 성장과 성숙을 향해 나아가려는 잠재가능성을 지녔으므로 상담자가 진실한 태도, 긍정적 존중, 공감적 이해를 보여주고 내담자와 신뢰로운 관계를 형성하면 내담자 스스로 변화할 수 있다는 점을 전제로 한다. 인간중심 상담은 자신의 성장과 성숙을 향한 능력이 인간에게 있다는 기본 철학과 인간은 누구나 건설적인 방향으로의 자기 안내 능력이 있다는 믿음을 전제로 한다. 단순한 기법이 아니라 인간이 타고난 성장 능력에 관한 신뢰를 뒷받침하는 접근법으로, 하나의 태도이고 철학이며 존재방식이다.
Rogers는 개인으로서의 인간은 심리적 부적응 요인들을 지각하는 능력과 부적응의 상태에서 벗어나 심리적 적응 상태로 향하고자 하는 경향과 능력을 갖고 있다고 보았으며, 이러한 경향성과 능력은 상담관계에서 길러지며 적응하고자 하는 경향성은 자아실현을 이루고자 하는 경향성이라고 보았다(김청자․ 정진선, 2006).

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016