현재 진행하고 있는 어린이집 평가인증에 대해 알아보고 교사의 입장에서 장단점을 기록해보시오.

소개

현재 진행하고 있는 어린이집 평가인증에 대해 알아보고 교사의 입장에서 장단점을 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평가인증제의 개념
2. 보육교사의 입장에서 어린이집 평가인증의 장단점
1) 장점
2) 단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아의 보육 및 교육에 대한 사회적 관심과 요구가 증대하여 1991년 영유아보육법을 제정함에 따라 어린이집의 양적 성장과 더불어 양질의 보육서비스에 대한 요구가 증대되어 어린이집의 질적 수준관리의 필요성이 제기되었다. 이에 2003년 어린이집 평가인증제 모형을 개발하였고 2004년 영유아보육법 제30조에 법적 근거를 마련하였으며 2005년 시범운영을 거쳐 2006년도부터 평가인증제도를 본격적으로 확대 시행되었다. 이에 전국 어린이집 3만 5,550개소 중 91.4%가 평가인증에 참여하게 되었다. 한편, 이러한 평가인증이란 ‘일정한 수준에 대한 공적 인정’으로 정의 된다. 인증과정에는 바람직한 수준의 질을 규정하는 표준을 정하고 이 표준의 획득과 유지를 확인하는 과정이 중요하게 포함된다. 인증대상은 좁게는 한 지역에서부터 넓게는 국제적 수준에 이르기까지 다양하다. ‘어린이집 평가인증제’는 한 보육 프로그램이 질적 수준을 제공하는 정도를 측정하기 위한 표준을 수립하는 과정을 포함하며, 아동의 건강과 안전을 보증하기 위하여 정부가 정한 기본적 수준으로 보육서비스 뿐만 아니라 국가가 수립한 질적 기준을 충족하고 있는지 확인하는 제도이다.

참고자료

· 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
· 정은숙, “평가인증제에 대한 보육시설종사자들의 인식연구”, 서울사회복지대학원, 2011
· 김연미, “가정보육시설 평가인증지표 개발을 위한 기초연구” 덕성여대 대학원, 2011
· 임지영, “ 가정보육시설 평가인증 여부가 보육교사의 교사효능감에 미치는 영향”, 경운대, 2011
· 이정미, “보육시설 학부모의 평가인증에 대한 인식과 만족도”, 광주교육대, 2011
· 이혜원, “보육정책의 효과와 개선방향”, 한국조세재정연구원, 2013
· 권영미, “보육교사의 전문성 인식과 사회적지지 및 직무만족도의 관계”, 영남대, 2014
· 조은주, “보육교사의 전문성 인식 및 직무만족도, 삶의 만족도에 관한 연구”, 중앙대, 2012