행동주의 학습이론

목차

1. 스키너, 반두라 인지발달
2. 인본주의 학습이론
3. 사회적 학습이론
4. 구성주의
5.   이상에서 제시한 네 가지 이론
6. 성인학습 상황에의 적용, 시사점
7. 나의 의견
8. 참고문헌 및 출처

본문내용

1. 스키너, 반두라 인지발달
수동주의적 관점과 관련이 있는데, 인간의 생득적 요인을 무시할 수 없지만 환경의 영향에 의해 좌우된다고 주장하는 설이다. 매우 객관적이고, 과학적인 것을 중요시한다. 외부자극이 대부분의 인간행동을 통제한다는 스키너의 가정을 비판하면서 스키너의 행동주의 이론이 스스로 계기를 만들고 자기강화를 가능하게 하는 인간의 능력인 인지능력을 고려하지 않은 점에 반론을 제기하였다. 사회학습이론에서는 인간의 상징적 회상능력이 예측을 가능하게 해주기 때문에 인간은 자신의 경험을 토대로 생각하고, 계획하며, 예상할 수 있다고 보았으며 또한, 인간은 결과를 상징적으로 경험할 수 있는 인지능력이 있어 이에 의해 미래의 결과가 잠재적인 결과로서 행동에 영향을 미치는 동기가 될 수 있다고 하였다.

* 의미 - 행동주의는 학습은 외부 환경의 자극과 반응의 연합에 의해 이루어진다고 설명하는 이론으로서 왓슨, 파블로프, 손다이크, 스키너, 반두라 등의 학자로 이어지는 일련의 이론체계이다.

* 배경 - 행동주의 이론은 로크의 백지설을 뿌리를 두고 있으며 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 더 강조하고 학습경험이야말로 인간발달에서 변화의 근원이라 믿는다.

행동주의 이론은 인간발달에서 단계를 설정하지 않는다. 인간의 발달은 질적으로 구분되는 단계가 있는 것이 아니라 자극과 반응에 의한 연속적인 과정일 뿐이다.

* 대표적인 행동주의 이론가 - 스키너(Skinner)는 조작적 조건형성의 원리를 통해 자발적으로 반응을 일으키는 원리를 설명하고 있다. 아동의 어떤 행동이 강화를 받게 되면, 그 행동이 발생할 확률이 높아지고, 어떤 행동이 차별을 받게 되면, 그 행동이 다시 발생할 확률이 낮아진다. 즉 인간의 모든 행동은 보상과 강화에 의해 결정된다는 것이다.

반두라(Bandura)의 인지적 사회학습이론에서는 행동과 환경뿐만 아니라 인지도 발달에 있어서 중요한 요인이 된다. 아동은 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 새로운 행동을 학습하게 된다. 인간은 사회적 동물이므로 사회적 상황에서 모방을 통해 학습하는 것이다.

참고자료

· 권두승. "성인학습 지도방법의 이론과 실제." 서울: 교육과학사 (2000).
· 정은희. "성인학습과 전환적 변화: 메지로의 전환학습이론." 교육이론과 실천 13.3 (2004): 299-314.
· 박윤희. "코칭과정에서 Knowles 의 성인학습 원리들의 적용 가능성에 대한 이론적 고찰." 코칭능력개발지 16.1 (2014): 75-86.
· 권두승, 조아미(2016). 『성인학습 및 상담(3판)』. 서울: 교육과학사.