[학습이론] 행동주의이론 - 파블로프의 고전적 조건형성(고전적 조건화), 스키너의 조작적 조건형성(조작적 조건화), 왓슨의 행동주의, 행동수정이론, 사회학습이론

목차

I. 행동주의이론
1. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성
2. 왓슨(Watson)의 행동주의
3. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
4. 행동수정

II. 사회학습이론

본문내용

학습이론
학습이론적 접근은 개인을 변화시키고 발달시키는 학습원리에 주로 관심이 있는 이론이다. 이들은 인간을 외부의 자극에 반응하는 반응적이고 수동적인 존재로 본다. 따라서 개인의 모든 행동은 자극과 반응의 연합이며, 이러한 연합은 외적 조건과 경험에 의하여 점진적으로 형성된다고 믿는다. 이러한 측면에서 'S-R이론' 혹은 '연합이론'이라고 한다. 또한 이들은 발달에 영향을 미치는 환경의 영향을 절대적으로 믿는 환경결정론자라고 할 수 있다. 학습이론에서는 모든 행동은 특정 발달단계에 도달했을 때 저절로 나타나는 것이 아니라 개인의 경험과 훈련에 의해 점진적으로 형성된다고 본다. 이렇게 경험을 통한 학습이 개인의 행동을 비교적 영구적으로 변화시키는 역할을 한다는 것이다. John B. Watson과 같은 극단적인 행동주의자는 우리가 성인이 되었을 때 어떤 사람이 되고 어떤 직업을 갖게 되는지를 결정하는 것은 학습기제라고 주장한다. 그래서 그는 12명의 아이를 자신에게 준다면 능력이나 출신 배경과 관련 없이 원하는 사람을 만들 수 있다고 장담했었다.
오늘날 극단적인 행동주의를 지지하는 사람은 거의 없지만, 행동주의의 학습원리가 발달에 영향을 미친다는 데에는 동의하고 있다(Bukatko & Daehler, 1998). 이 자료에서는 전통적 행동주의에 기초한 학습이론과 현대의 사회학습이론을 중심으로 학습원리를 간략히 살펴볼 것이다.

I. 행동주의이론
'행동분석(behavior analysis)'이라고 불려지기도 했던 초기 행동주의(behaviorism)는, 조건형성의 학습원리에 기초하여 행동의 발달적 변화를 설명하고자 했다. 조건형성 혹은 조건화란 특정 자극에 특정 반응이 결합되는 것을 말하며, 학습이론자들은 이러한 조건형성이 인간행동을 결정하는 기본기제라고 본다. 행동주의 이론을 체계적으로 정립한 Watson은 Pavlov의 동물 조건형성원리를 아동의 행동에 적용하여 인간의 모든 행동은 자극과 반응의 연합과정으로 설명하였다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016