아동 교육목회 (발달심리)

목차

1. 아동기 아동이란 ?
2. 발달이론에 따른 아동기 이해(학자에 따른 이론 비교표 참조)
3. 아동기 아동의 일반적인 특성
4. 대한민국초등학생
5. 교회학교 아동부 연중교육목회 계획

본문내용

1. 아동기 아동이란 ?
아동기 아동을 쉽게 말하면 초등학생이다. 영어로 표현 하면School age 이다. 그리고 연령은 8~13세이지만 학문적으로 6~12세로 구분된다. 대한민국 ‘만’나이로 이해하면 된다. 대한민국에서 이 시기는 아동들은 학교생활을 통해 발달과 사회성에 큰 영향을 받고 이를 통해 사회적, 개인적으로 발전한다. 영아, 유아, 학령전기에는 ‘가정’이라는 울타리에 있었지만 아동기는 학교에 들어가면서 대인관계의 폭이 넓어져 가족 이외에도 교사, 또래 집단 등 접촉 대상이나 사회 환경이 아동의 개성, 성격 및 사회성 발달에 많은 영향을 주게 된다.

2. 발달이론에 따른 아동기 이해(학자에 따른 이론 비교표 참조)
1) 심리 성적 발달(Sigmund Freud, 1856~1939)
: 성적 에너지인 ‘리비도’가 집중적으로 표출되고 만족을 얻는 신체부위의 변화에 따라 단계구분 각 단계에서 리비도가 추구하는 욕구가 적절히 충족될 때 아동은 정상적인 성격발달을 이룰 수 있으나, 리비도가 심하게 억압되거나 좌절되면 그 신체부위의 욕구에 고착된다고 본다.

2) 인지 발달(Jean Paget, 1896~1980)
: Piaget이론에서는 인간이 주어진 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 능력을 지적 능력’으로 본다. 그래서 Piaget은 인간이 태어날 때부터 가지고 나온 몇 가지 반사기능을 바탕으로 새로운 환경과 적극적인 상호작용을 통해 자신의 인지구조를 재구성해 나간다고 생각했다. 예를 들어 여러 형태의 고무 젖꼭지를 빨아봄으로써 빠는 반사기능을 정교화 시켜간다. 또한 손에 닿는 물건을 입으로 가져가 빨아봄으로써 잡는 기능과 빠는 기능을 통합한다. 이런 통합의 과정을 ‘도식’이라 부른다. 인지구조의 발달은 생득적 요인인 ‘성숙’과 환경적 요인이 작용하고 이 두 가지 요소의 통합 작용인 ‘평형화’를 통해 인지구조를 형성한다고 본다.

3) 사회적 발달(Erik H. Erikson, 1902~1994)
: Erikson은 Freud의 심리 성적 발달의 기본 개념을 받아들이면서 발달과정을 몇 가지 차원에서 확대시켰다.

참고자료

· 없음