누리과정자연탐구영역재구성의실제

목차

Ⅰ. 자연탐구 영역과 ‘과학적 탐구하기’

Ⅱ. ‘과학적 탐구하기’의 연령별 세부 내용 및 지도사항
1. 물체와 물질 알아보기
2. 생명체와 자연환경 알아보기
3. 자연현상 알아보기
4. 간단한 도구와 기계 활용하기

Ⅲ. 유아과학교육의 핵심내용

Ⅳ. 유아 과학교육의 평가
1. 유아과학교육 평가의 원리와 기준
2. 유아과학교육을 위한 평가방법

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 자연탐구 영역과 ‘과학적 탐구하기’
자연탐구 영역에서는 유아가 지적 호기심을 충족하기 위한 탐구과정을 즐겁게 경험하면서 탐구기술을 활용하고 수학적․과학적 탐구에 관심과 흥미를 갖게 하고자 3가지 내용 범주로 되어 있다. 그 3가지 내용 범주 중에서 유아가 생활 속에서 사물과 자연환경을 지속적으로 탐구하는 기회를 통하여 자연의 소중함과 과학의 의미를 경험하는 데 중점을 두는 내용이 바로 ‘과학적 탐구하기’이다. ‘과학적 탐구하기’에서는 자연의 가치를 인식하고 인간과 자연의 관계에 관심을 가질 수 있도록 물체와 물질 알아보기, 자연현상 알아보기를 내용으로 구성하고 있으며 또한 간단한 기계와 도구 활용하기를 내용에 포함하여 유아기부터 과학기술의 편리성과 그 역기능에 관심을 가질 수 있도록 강조하고 있다. 본 원고에서는 ‘과학적 탐구하기’를 중심으로 연령별 세부 내용과 실제 지도시 반영해야 할 사항을 알아보고자 한다. 아울러, 유아 및 교사 스스로 과학과련 요소의 현주소를 파악할 수 있는 유아과학교육 평가의 목적과 내용 등을 알아보고자 한다.

Ⅱ. ‘과학적 탐구하기’의 연령별 세부 내용 및 지도사항
1. 물체와 물질 알아보기
‘물체와 물질 알아보기’는 유아에게 친숙한 물체와 물질에 관심을 가지고 기본 특성을 알아보며, 여러 가지 방법으로 물체와 물질을 변화시켜 보는 것에 대한 내용이다. 유아가 주변의 물체와 물질에 관심을 갖고 오감을 통해 그 특성을 알아보는 것을 다루며, 여러 가지 방법으로 물체를 움직여 보고 물질을 변화시켜 기본적 속성을 적극적으로 알아가는 내용을 포함하고 있다. 유아가 생활 속에서 사용되는 물체와 물질에 대해 탐색하도록 유아에게 친숙한 여러 가지 물체나 물질을 제공해 주어 특성에 관심을 갖도록 한다. 예를 들어, 크기, 두께, 그리고 모양이 다른 다양한 바퀴를 제공하여 탐색하고 움직여 보며 각 요인에 따른 바퀴의 특성에 관심을 갖고 이해하게 된다.

참고자료

· 교육부 (2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서. 서울: 교육과학기술부.
· 김현경, 김경희, 정재은, 김윤자 (2014). 유아과학교육. 서울: 학지사.
· 서울특별시유아교육진흥원 개발자료 (2014). 유치원 누리과정 내실화를 위한 유아과학교육 ‘나는 어린이 과학자’.
· 조형숙, 김선월, 김지혜, 김민정, 김남연 (2015). 삶의 가치와 아름다움을 찾아가는 유아과학교육. 서울: 학지사.