피아제와 비고츠키 이론비교

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의
2. 피아제와 비고츠키의 이론
3. 피아제 이론
4. 비고츠키 인지발달이론
5. 본인이 더 선호하는 이론은?

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
구성주의는 피아제의 인지주의로부터 나왔다고 생각되어지고 있다. 하지만 전통 인지이론과는 많은 점에서 구별이 되고 있다. 대부분의 인지 심리학자는 마음을 실세계의 참조도구로 생각하고 있다. 구성주의자는 마음의 필터가 자신의 유일한 실체를 만들기 위해서 세계로부터 입력받는다고 믿고 있는 것이다. 플라톤 시대에서의 합리주의자들처럼, 사람의 마음은 모든 의미의 근원이라고 믿고 있으며, 경험주의자들처럼 개별적으로 환경과의 직접경험들이 중요한 요소라고 여기고 있다. 구성주의는 이들 두 변인과의 상호작용을 강조함으로써 양다리를 걸치고 있는 것이다.
구성주의의 접근법은 피아제의 인지발달이론에서 기초를 두고 있으며 유아의 내재적 힘과 외부의 의도적인 노력들이 상호작용을 함으로서 유아의 발달과 성장이 이루어진다고 보고 있다. 그리고 학습의 결과보다는 유아의 능동적인 활동과정을 더욱 중요시 여기며 단기적인 행동변화보다는 장기적인, 포괄적인 교육목표를 설정하고 있다. 또한 접근법에서는 유아와 교사 모두가 학습을 주도해 나가고 교사는 특히나 유아의 지적인 관심과 발달상태에 관해 특별한 관찰과 이해를 근거로 촉진적인 지적자극을 하는 일에 주력하여야 한다.
본문에서는 앞에서 설명하고 있는 내용과 연관시켜서 구성주의 모델에서 피아제와 비고츠키 이론에 대해서 설명하고 이중에서 본인이 더 선호하는 이론에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 구성주의
1) 구성주의란
구성주의 이론은 결과보다는 학습이 이루어지는 그 과정을 중요시 여기고 있으며 유아의 전인적인 성장과 발달을 교육목표로 삼고 있어서 유아교육과정에서 우리 유아들의 성장과 발달에 많은 도움을 주고 있는 이론이라고 할 수 있다. 또한 유아들의 능동적인 참여와 주변 환경과의 상호작용을 통하여 우리 유아들은 많은 호기심과 관심의 대상이 되는 인적 및 물적인 환경이 학습활동의 주 대상이 되고 있다. 이를 통하여 유아들은 독특한 인지세계에 기초한 활동과정을 존중하여 각 개인별로 학습을 할 때 많은 장점을 줄 수 있게 된다.

참고자료

· 황응연 외 4명, 교육심리학, 문음사, 2000
· 이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 문정민, 프로이드와 마슬로의 성격이론 분석, 석사학위논문, 2003