한국과 미국의 사회과교육 발달과정 비교

소개

사회교육과 전공 수업인 일반사회교육론의 레포트입니다.
미국의 사회과교육과 한국의 사회과교육의 발달과정을 주제로 작성했습니다.
내용이 체계적으로 정리되어 있고 엄청난 글솜씨로 서론과 결론을 구성한 완벽한 레포트입니다.
표지와 목차 페이지까지 완벽한 구성입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 미국의 사회과교육 발달과정
가. 사회과교육 탄생 배경
나. 사회과교육의 발달 과정
2. 한국의 사회과교육 발달과정
가. 광복 이전의 사회과교육
나. 광복 이후의 사회과교육
다. 정부 수립후의 사회과 교육과정
라. 사회과 교육과정 개정의 중점

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 사회과교육 탄생 배경

1900년부터 1910년까지 유럽 여러 나라에서 매년 백만이 넘는 숫자가 미국으로 이민해 왔으며, 미국 내에서도 공업화로 인해 수십만의 인구가 이동하게 되었다. 이로 인해 기존의 미국 지역 사회가 붕괴되었고 지역사회가 가지고 있던 교육력 또한 쇠퇴하여 사회 문제가 점차 심해 졌다. 이러한 혼란 상황이 발생하자 이를 해결할 교육적 변화가 요구되었으며, 학교 교육의 개혁 또한 필요하게 되었다. 즉, 학교 교육에 기대할 것은 문화재적 지식의 전수가 아니라 시민적 효율성에 있다고 보게 되면서 새로운 형태의 시민 교육이 요구된 것이다.
따라서 이민 온 사람들에게 미국 역사 속에서 존경할 만한 인물을 가르치고(역사), 현재 어디에 살고 있는가에 대해 인식하게 하는(지리) 등의 목적을 위한 교과목이 만들어지게 되었다. 또한 이와 같은 사회적 요청을 배경으로 하여 1916년 미국 사회과교육학회(NCSS: National Council for The Social Studies)에서 사회과교육의 모형이 제시되었다.

이러한 사회과 성립의 필연성의 배경에는 다음과 같은 것들이 있다.

첫째, 사회적 요구의 변화를 들 수 있다. 미국이라는 사회는 그 자체가 산업화되고 도시화됨으로 인해 구조적인 변화를 경험하게 되었고, 외국에서 들어오는 이민들은 날로 증가하였다. 또한 미국인들 내부에서의 이동도 끊이질 않았다. 따라서 통일된 미국 사회의 발전을 위해 국가에 충성스러운 국민을 양성하기 위한 사회과교육이 출현하게 되었다.
둘째, 교육관의 변화를 들 수 있다. 1896년 Dewey는 실용주의에 입각하여 실험학교를 설립하였으며, 어린이의 생활 경험을 중시하고 흥미와 노력의 조화를 추구한 경험주의 교육 이론을 제시하였다. 이로 인해 교육의 내용보다는 아이들의 경험 그 자체와 학습하는 과정에서의 탐구, 사고력들이 중요하게 생각되었다. 따라서 사회과는 현실적인 문제해결과정을 학습시킴으로써 반성적 사고 능력을 신장시키는 교과라는 성격을 갖게 되었다.

참고자료

· 없음