조지 알버트 코우(George Albert Coe)의 생애, 저서, 시대적배경, 사상적 배경, 조지 알버트 코우의 교육사상과 비판, 한국 기독교 교육에 주는 시사점

목차

1. George A. Coe의 생애

2. George A. Coe의 대표적 저서

3. George A. Coe가 살았던 시대적 배경
가. 과학적 방법의 대중화
나. 남북전쟁의 여파와 세계대전의 발발
다. 산업혁명의 발달

4. George A. Coe의 사상적 배경
가. 자유주의 신학(Liberalism)
나. 사회복음운동(Social Gospel Movement)
다. 진보주의 교육철학(Pragmatism)
라. George A. Coe의 교육사상의 이론적 배경

5. George A. Coe의 교육사상
가. 학습자 이해
(1) 인간 이해 (학습자에 대한 이해)
(2) 아동이해 (생성하는 가능적 인격)
나. 교사이해 (대변자이며 동시에 인격적 주체로서의 교사)
다. 교육목적 (생의 목적 실현과 신의 민주주의 실현)
라. 교육의 장 (사회화가 이루어지는 곳)
마. 교육 방법 (자기실현의 길)
바. 종교교육의 사회적 이론
사. George A. Coe 의 교육사상

6. George A. Coe 사상에 대한 비판

7. 한국 기독교교육 패러다임 형성에 주는 시사점 : 미시적 관점에서 거시적 관점으로의 전환
가. 교회의 사회적 역할에 대한 기독교교육학적 성찰
나. 교회교육의 사회화 과정에 대한 실제적인 제안들

참고문헌

본문내용

1. George A. Coe의 생애
코우는 1862년 3월 16일 미국 뉴욕(New York) 주의 서부지역에 위치한 맨던(Mandon)에서 감리교회 목사의 아들로 평범하게 자라났다. 그가 학문에 뜻을 두게 된 것은 로체스터(Rochester)대학교 재학시절에서 그는 기독교 신앙에 대한 긴장 관계를 느끼고 윤리적 의지 속에서 종교적 체험을 찾게 된 것이다. 1884년 수석으로 대학을 졸업한 후 그는 보스턴(Boston)대학교 신학부에 입학해서 신학공부를 하게 되었다. 여기서 그는 종교적 경험을 중심으로 분석적 방법을 사용하여 신학에 경험적 데이터를 관련시키는 방법을 발전시켰다.
1888년 8월 3일 코우는 음악을 전공한 사라(Sarah)와 결혼을 하고, 독일 베를린대학에서 실증적 방법으로 아동, 청소년들의 종교의식을 연구하여, 종교심리학의 체계를 형성해 나갔으며, 연구 결과로 종교적 의식의 각성은 생리적 조건보다 인격발달에 관계된다고 보았다.
1891년 그는 보스톤대학교에서 철학박사 학위를 받았고, 1893년 노스웨스턴(Northwestern)대학교의 종교철학 교수로 취임했다. 1900년 그는 The Spiritual Life라는 책을 통해 회심보다 선행하는 어린이의 삶과 사회적 기능이 더 중요한 차원임을 강조하였다. 1902년에는 The Religion of a Mature Mind에서 성인을 위한 신학에 종교심리학과 실험적 차원이 응용되어야 함을 강조했다. 1903년 시카고(chicago)에서 열렸던 종교교육협회(R.E.A)를 주도했고 그 후 종교교육협회를 모태로 시작된 진보적 종교교육학파의 중추적 역할을 감당했다.
1905년 그의 아내 사라가 암으로 세상을 떠나게 되자 코우는 그 즉시 북쪽 지방의 숲으로 은퇴하여 들어가 버렸다. 1909년 뉴욕 유니온신학교 종교교육과 심리학 주임교수로 코우는 신학을 생활에서 우러나오는 신학으로 발전시켰는데, 그 결과가 종교교육이었다.

참고자료

· 은준관 『교육신학』
· 박종석 『기독교 교육학의 선구자들』
· 고용수 『현대 기독교교육학자의 교육 사상』
· 오상영 『George Albert Coe의 교육사상 연구』.호남신학대학교.2000
· 오정훈 『포스트모던 시대의 기독교교육을 위한 통전적 가르침에 관한 연구 』.호남신학대학교.2005