영아기 문자 언어 발달의 특징과 문자 언어 발달을 촉진하기 위한 교사와 영아의 상호작용에 대해 구체적으로 설명하세요.

소개

영아기 문자언어 발달의 특징과 문자언어 발달을 촉진하기 위한 교사와 영아의 상호작용에 대해 구체적으로 설명하였다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 문자언어 발달의 특징
1) 영아기 읽기발달
2) 영아기 쓰기발달
2. 영아기 문자언어 발달을 촉진하기 위한 교사와 영아의 상호작용
1) 영아기 읽기발달을 위한 상호작용
2) 영아기 쓰기발달을 위한 상호작용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 지속적으로 자신을 표현하고 의사소통 하려는 본능을 가지고 있으며, 언어는 이러한 의사소통과 사고과정에 필수적인 요소로 언어를 통해 인간은 세상을 이해한다. 이런 인간의 언어는 인간만의 것이고, 인간이 가지고 있는 능력 중에서 가장 중요한 것으로 인간성의 총체적 표현체이다. 영아기 언어발달은 인지발달과 밀접한 관련을 가지는 발달영역으로 영아와 타인의 언어적 상호작용은 다른 발달영역의 토대가 된다는 측면에서 매우 중요하다. 이에 본론에서는 영아기 문자언어 발달의 특징과 문자언어 발달을 촉진하기 위한 교사와 영아의 상호작용에 대해 구체적으로 설명하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 영아기 문자언어 발달의 특징
1) 영아기 읽기발달
McGee와 Richigels91996)은 출생~8세의 시기 읽기 발달 단계를 ① 읽기발달의 시작 단계, ② 초보적 읽기 단계, ③ 실험적 읽기 단계, ④ 관례적 읽기 단계의 네 단계로 구분하였는데 출생~2세의 영아기는 읽기발달의 시작 단계에 해당한다.

참고자료

· 남규, 최은영, 장석경 저, 영유아 언어지도 (균형적 접근에 기초한), 공동체, 2016
· 정옥분 저, 영아발달, 학지사, 2016
· 성미영 저, 언어지도, 학지사, 2015
· 고문숙, 권도하, 권민균 외 2명 저, 언어지도, 양서원, 2014
· 김이영 저, 영아발달, 양성원, 2016