1. 포트폴리오에 대한 이론적 배경정리 2. 영유아의 포트폴리오 실제 3. 포트폴리오에 대한 본인의 생각과 느낌 정리

소개글

아동관찰및행동연구
1. 포트폴리오에 대한 이론적 배경을 정리하였습니다.
2. 영유아의 포트폴리오 실제를 기술하였습니다.
3. 포트폴리오에 대한 본인의 생각과 느낌을 정리하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 포트폴리오에 대한 이론적 배경
2. 영유아의 포트폴리오 실제
3. 포트폴리오에 대한 본인의 생각과 느낌

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
포트폴리오는 개인의 작품이나 작업을 모은 자료집이나 서류철을 의미하며, 포트폴리오를 활용한 영유아 평가는 특정 영역에서 오랜 기간에 걸친 영유아의 경험·노력·진보·성취를 시기별로 보여주는 것을 의미한다. 이는 영유아의 활동 진행 과정과 결과물을 체크리스트·일화기록·면담·사진·비디오 등의 다양한 방법으로 수집·분석하는 평가방법으로, 영유아 개인의 발달과 변화 과정을 종합적으로 판단할 수 있다. 포트폴리오를 이용한 영유아 평가는 교수·학습은 과정에서 나오는 자연스러운 결과물로 표준화된 검사 방법의 문제점을 극복할 평가방법으로 영유아에게 영향을 주는 다양한 교육적 결정을 하게 될 때 기초가 될 수 있다. 이에 본론에서는 1. 포트폴리오에 대한 이론적 배경정리, 2. 영유아의 포트폴리오 실제, 3. 포트폴리오에 대한 본인의 생각과 느낌 정리를 하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 포트폴리오에 대한 이론적 배경
영유아 교육기관에서의 평가는 영유아의 성장·발달의 방향을 제공해 주는 근거로 발달적 차이가 큰 영유아들의 균형적 발달을 위해 매우 필요한 교육의 과정이다. 그러나 기존의 평가는 다른 영유아와의 비교를 통해 개인의 객관적인 위치를 간접적인 측정 결과에 의존하게 함으로써 학습과정이나 변화과정보다는 학습의 결과를 중요하게 생각하게 하였다.

참고 자료

김경철 저, 유아 포트폴리오 평가의 새로운 경향, 교워교육, 2007
김은영, 김주후 저, 영유아 포트폴리오 평가 적용의 장애요인 및 개선 방향, 열린유아교육연구, 2017
류옥미 저, 한 유치원교사들의 포트폴리오 평가경험, 한국교원대, 2013
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윤정숙 저, 유치원 교사의 포트폴리오 활용 현황, 이화여자대학교, 2002