길포드(Guilford)가 정의한 창의성 구성요인에 대해 살펴보고, 구성요인을 아동미술에 적용한 예를 3가지 이상 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 길포드(Guilford)가 정의한 창의성 구성요인
1) 민감성
2) 유창성
3) 융통성
4) 독창성
5) 정교성
2. 길포드(Guilford)가 정의한 창의성 구성요인을 아동미술에 적용한 예 - 먹물놀이
1) 먹물놀이에서 나타난 민감성
2) 먹물놀이에서 나타난 유창성
3) 먹물놀이에서 나타난 융통성
4) 먹물놀이에서 나타난 독창성
5) 먹물놀이에서 나타난 정교성
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대 사회는 창의적인 문제 해결력을 요하는 창조적인 인간을 원하고 있다. 앞으로 우리사회는 새로운 생존양식으로 창의성 증진에 도움을 주는 교육을 받고 자란 사회구성원이 일 년에 몇 개씩이라도 유용한 아이디어를 창출해 낼 수 있다면, 경제, 사회, 문화 전반에 걸쳐 큰 도움이 될 것이다. 창의성은 모든 인간이 가지고 있는 보편적인 능력으로 교육에 의해 개발될 수 있으며 유아기는 경험하는 모든 것들을 흡수할 수 있는 창의성 교육의 결정적 시기로 중요성을 인식시키고 있다. 따라서 본론에서는 길포드(Guilford)가 정의한 창의성 구성요인에 대해 살펴보고, 구성요인을 아동미술에 적용한 예를 3가지 이상 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 길포드(Guilford)가 정의한 창의성 구성요인
「창의성 101」에서 길포드(Guilford), 1950, 1967)는 자신의 지능구조모델 Structure of Intellect model이라는 큰 틀 속에 창의성을 포함시킨다.

참고 자료

김용권, 유아동미술놀이, 예서원, 2009.
이규선 외, 미술교육학, 교육과학사, 2007.
양경희, 새로운 개념에 기초한 아동 미술교육, 학지사, 2008.
이명호, 창의적 아동미술교육, 창지사, 2003.