유아숲교육에 대한 설명 및 논문요약

소개

유아 숲 교육에 대한 특성 및 시사점을 논하고 관련 논문 2개를 선정하여 요약 분석하시오.
1. 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육이 유아의 사회성과 자아존중감에 미치는 영향 2014년 총신대학교교육대학원 이현경
2. (숲체험을 통한 생태유아교육 프로그램이 유아의 정서지능에 미치는 영향 2014년 광주여자대학교교육대학원 유예경)  

목차

Ⅰ. 서론 

Ⅱ. 숲교육 
1. 숲교육의 의미와 특성 
2. 숲교육의 시사점

Ⅲ. 숲관련 논문 요약 및 분석 
1. 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육이 유아의 사회성과 자아존중감에 미치는 영향
2. (숲체험을 통한 생태유아교육 프로그램이 유아의 정서지능에 미치는 영향
2. (숲체험을 통한 생태유아교육 프로그램이 유아의 정서지능에 미치는 영향

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론  
프랑스의 계몽 사상가이자 자연주의 교육 사상가인 루소는 이렇게 말했다. 자연은 아이들이 어른이 되기 전에 어린이이기를 바라고 있다. 만약 이 순서가 바뀌면, 우리는 설익어서 맛이 없고, 금방 썩어버리는 설익은 과실이 된다(안인희, 정희숙, 임현식, 2008). 결국 루소의 말처럼 어쩌면 아이들을 맛이 없고, 금방 썩어버리는 설익은 과일처럼 키우고 있지 않는가 생각된다. 지나치게 빠르게 흘러가는 현대사회를 살아가는 유아들은 자신의 성장시기의 발달단계에 맞춰 충분히 누려야 하는 것들을 누리지 못한 채 살아가고 있다.
지금의 교육은 유아교육의 참 의미를 잃어버린 채 어른들의 취향과 기대의 눈높이에 맞는 특성화를 위한 조기 교육 및 시대적 유행만을 쫓는 교육이 되어 버렸다.
부모의 높은 기대치는 오히려 유아들에게 자신의 능력과 존재에 대한 소중함을 인식하지 못한 채 불안정한 자아개념인 낮은 자아 존중감을 형성하게 하는 주요한 원인으로 작용하리라 생각
한다.
유아의 미래를 생각한 교육을 원한다면 단순히 지금의 교육이 10여년 뒤 좋은 대학교를 가기 위한, 좋은 직업을 갖기 위한 그저 입시와 취업을 위한 교육이 아닌 아이의 평생을 생각하는 더 나아가 다음세대를 위한 미래를 준비하는 교육이 되어야 할 것이다.
따라서 유아의 전인적 성장발달을 위한 자연에서의 경험의 중요성을 최근 강조하며 유아 숲교육이 부각시 되고 있다.

Ⅱ. 숲교육 
1. 숲교육의 의미와 특성 
‘숲 교육’이란 자연 속에서 놀이를 중심으로 자연체험활동을 하면서 모든 활동을 통합적으로 구성하여 유아의 전인적인 성장 발달을 돕는 교육이다. 숲 유치원의 출발점은 유아의 경험으로부터 시작된다. 하늘, 공기, 바람, 비, 나무, 풀, 꽃, 곤충, 흙 등 숲에서 만날 수 있는 모든 재료는 교육의 재료가 된다. 유아는 숲의 모든 재료를 스스로 선택하며 놀이를 통한 경험을 한다. 이러한 놀이는 교사의 의도나 계획된 놀이가 아니며 유아는 스스로의 힘으로 자연에서 자연스럽게 배움을 얻는다.

참고자료

· 김기성(2013). 숲유치원에서의 교육이 유아의 친사회적 행동능력에 미치는 영향인천대학교 교육대학원. 석사학위논문.
· 김연숙(2013). 자연친화적 숲체험 활동의 교육적 의미. 인천대학교 교육대학원. 석사
· 학위논문.