주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교, 설명하고 그 교육적 시사점,에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점

목차

I. 서론

II. 본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교 설명과 교육적 시사점
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
⓵ 자연주의 교육관
⓶ 진보주의 교육관
⓷ 실존주의 교육관
3) 주입식 교육관과 성장식 교육관의 문제점 및 교육적 시사점
2. 에릭슨의 성격발달단계이론 설명과 교육적 시사점
1) 에릭슨의 성격발달단계이론
2) 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

I. 서론
교육은 인간을 바람직한 방향으로 성장, 발전시키기 위한 인간 형성 과정으로서 개인에게나 사회에 필수 요소이다. 개인의 삶뿐만 아니라 사회의 발전에 교육이 얼마나 중요한지 인식했던 많은 사상가와 교육자들은 나름의 교육관을 피력하고 주장해 왔으며 각각의 교육관은 결국 인간과 사회 그리고 세계에 대한 개인의 신념과 가치관에 따라 다르게 형성된 것임을 알 수 있다. 이번 보고서에서는 다양하게 제시되고 있는 여러 교육관의 유형 중 대표적으로 암기위주의 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의, 진보주의, 실존주의)에 대해 알아보고 그 교육적 시사점에 대해 논해보고자 한다. 또한 인간이 전 생애를 통해 직면하는 기본적인 문제들을 기술하고 있는 에릭슨의 성격발달단계 이론을 설명하고 인간의 성격발달단계를 통한 인간의 교육은 어떠한 흐름에서 이루어져야 하는지 그 시사점에 대해서도 알아보고자 한다.

II. 본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교 설명과 교육적 시사점
1) 주입식 교육관
주입식 교육관에 따르면 교육이란 가르치는 사람이 배우는 사람에게 어떤 지식이나 기술을 전달하고 익히도록 하는 과정으로 동.서양을 막론하고 전통적인 교육에서 공통적으로 볼 수 있는 교육관이다. 그리고 전달되는 지식이나 기술은 가치 있는 것이며, 가르치는 사람은 그것을 배우는 사람들에게 전수해 주어야 하고 배우는 사람은 모든 내용을 받아들여 그에 따라 행동해야 한다는 것이다. 주입식 교육관의 바탕이 되고 있는 인간관과 사회관을 보면 인간은 사회적 존재로서 사회가 만들어 놓은 기존의 문화를 습득함으로서 인간이 된다는 것이다. 교육의 주된 관심과 동기는 개인 그 자체에 있다기보다는 사회적 목적의 성취에 있기 때문에 사회가 요구하는 방향으로 개인을 변화시켜 나감으로써 개인에 대한 사회적 통제력을 강화하고 사회의 존속을 도모해 나가는 데 관심이 집중된다. 즉, 사회가 개인보다 먼저이다.

참고자료

· 이현림외 1인(2005), 새교육 심리학, 영남대출판부.
· 김진환(2011). 교사를 위한 교육학(2판). 학지사
· 조화태,김계현,전용오(2013). 인간과 교육, 한국방송통신대학교출판문화원
· 장갑원 외 5명(2006). 교육심리학 이론과 실제. (주)시그마프레스
· 박현숙,김태경, 김현미 외(2011), 실무중심의 정신건강간호학(상), 현문사