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교육철학 근대교육 사상가

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최초등록일 2016.11.23 최종저작일 2016.05
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교육철학 근대교육 사상가
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    소개

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    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 제 1 절 르네상스기의 교육
    2. 제 2 절 종교개혁기의 교육
    3. 제 3 절 실학주의 교육
    4. 제 4 절 계몽주의 시대의 교육
    5. 제 5 절 국가주의 교육
    6. 제 6 절 신인문주의 교육

    Ⅲ. 결론
    1. 요약

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    서양 근대의 교육을 6가지 시대로 분류하여 각 시대의 배경과 특징을 알아보고
    그 시대의 대표적인 사상가들을 통해 서양 근대의 교육문화를 알아본다.

    Ⅱ. 본론
    제 1 절 르네상스기의 교육
    1-1. 르네상스의 의미와 전개과정
    1) 르네상스 의미
    ① 15세기 유럽 전역에서 일어난 반중세적인 정신적 자각, 문화운동
    ② 근대의 시작
    ③ 이탈리아어 ‘Renascita’에서 유래 → 재생, 부활(re-birth) 의미
    ④ 외적인 속박과 구속으로부터 벗어나 순수한 인간 본연의 모습으로 복귀하려는 운동

    2) 르네상스의 세 가지 이념
    ① 자유의 이념 – 르네상스의 동기를 이루었음
    ② 고전연구의 이념 – 르네상스의 방향을 제시
    ③ 학문의 문호개방 이념 – 르네상스의 범위를 이룸

    3) 사상의 변화
    ① 중세의 신중심주의 → 인간중심주의
    ② 내세주의 → 현세주의
    ③ 주정주의 → 주지주의
    ④ 억압주의 → 자유주의
    ⑤ 권위주의 → 이성주의
    ⑥ 초자연주의 → 자연주의

    <중 략>

    1-3. 인문주의 교육 사상가
    1) 개인적 인문주의 교육 사상가
    ① 비토리노(Vitorino de veltre: 1378-1446)
    - 중세적인 교육내용과 방법에 도전하였던 최초의 인문주의 교육론자
    - ‘인문주의 교육의 아버지’요, ‘최초의 근대적인 교사’라고 일컬어짐
    - 1423년 만투아(Mantua)의 곤자가(Gonzaga)공의 초빙으로 궁중학교를 건립
    - 그는 고전을 통해 고상한 삶을 제시하고 아이들에게 철저한 훈련을 시킴
    - 교육목적 : 정신과 신체와 도덕품성을 조화적으로 발달시켜서 실사회에 유능한 인재 가 되도록 양성
    - 교육방법 : 아이들의 흥미를 돋구는 교육방법을 해야 한다고 주장 , 체벌 < 칭찬
    - 흥미 있는 교재 선택, 학습자 능력과 학습의 흥미 존중, 엄격한 훈련 및 체육 강조, 아동의 자유와 명예심 존중, 근린지역의 견학과 관찰을 통한 향토교육
    - 중세적인 관점에서 탈피하여 학교, 아동, 교재를 이해해야 한다고 주장

    참고자료

    · 신득렬 외 , 「쉽게 풀어 쓴 교육철학 및 교육사」, (양서원 2013)
    · 남궁용권 외 , 「교육철학 및 교육사」, (양서원 2008)
    · 정찬주 외 , 「교육 철학 및 교육사」, (양서원 1995)
    · 오만록 , 「교육학개론」, (형설출판사)
    · 이상용, 「인물세계사 : 장자크루소」, (네이버캐스트 영화평론가)
    · 이태신, 「체육학대사전」, (민중서관 2000)
    · 임석진,「철학사전」, (중원문화 2009)
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