파울로 프레이리 교육론 해방신학교육론

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2016.11.14
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2013.03
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목차

I. 서론
1. 현대의 인간 상황과 그 대안들
2. 연구의 목적과 범위

II. 파울로 프레이리의 생애와 사상의 배경
1. 파울로 프레이리의 생애
2. 파울로 프레이리 사상의 배경
3. 파울로 프레이리의 현실 인식 - 주체인 인간, 객체인 억압적
사회, 변혁의 역사

III. 파울로 프레이리의 교육론
1. 파울로 프레이리 교육의 중심 사상 - 의식화 교육
2. 파울로 프레이리의 교육 방법 - 문제 제기, 대화, 행동 정식

IV. 파울로 프레이리 교육론의 평가와 전망
1. 파울로 프레이리 사상의 비판적 성찰
2. 파울로 프레이리 교육론의 적용

V. 인간 소외로부터 해방을 위한 교육적 제언

참고문헌
부록 - 참고자료

본문내용

I. 서 론
1. 현대의 인간 상황과 그 대안들
현대를 살아가는 사람들에게 있어서 인간에 대한 가장 부정적인 말을 묻는다면, 대부분의 사람들은 아마 ‘소외’나 ‘비인간화’라고 대답할 것이다. 인간의 본질에 대한 가능성과 능력을 무한한 것으로 믿으면서, 교육과 이성으로 인간의 모든 것을 발전시키려했던 19세기 말의 자유주의는, 세계 대전을 겪으면서 그 효력을 잃어 갔다. 전쟁 중에 파괴되었던 물질적 재건의 놀라운 속도에도 불구하고, 인간의 절망과 음울함은 치유되지 않고 있다. 따라서 현대인은 더 이상 위기에 직면해 있는 것이 아니라 위기 자체이다. 이제는 고도로 발달한 기술문명, 자본주의적 이익추구에 의한 상업주의 그리고 인간을 획일하게 만들기를 강요하는 사회구조가 인간성을 대치하고 있다. 이것은 인간의 삶의 모든 부분에서 나타나는데, 정치인은 인간을 위한 정치를 하는 것이 아니라 정권의 획득을 위한 정치를 하고, 경제인도 자신 혹은 자신을 포함한 소집단의 이익을 위하여 경제 활동을 한다. 19세기의 자본주의에서 착취와 이윤추구는 국제 사회에서 인간의 가치를 무시하고, 20세기의 비합리적 권위에 대한 복종은 노예가 아닌 인간성을 상실한 ’자동인형‘을 요구하고 있다. 또한 현대는 인간이 인간으로 되는 것을 그만두고 사고도 감정도 가지지 못하는 기계와 같이 변하고 마는 시대이다.
결국 인간은 목적으로부터 수단으로 전락되고, 더 이상 인간답게 살 수 없는 비인간화에 직면해 있는 것이다. 게다가 국제관계에서 나라간의 빈부차이는 경제적, 문화적 요소로 신식민지를 강요하였다. 특히 제 3세계에서는 그들의 소수 지배층과 그들을 지원하는 강대국의 경제적 착취와 군사적 압력 그리고 문화적 침투는, 제 3세계의 사람들을 더욱 비인간화하고 자신들로부터 소외되게 만들었다. 그리고 모든 인간의 사회에 존재하는 가난과 구조적 억압의 상황은 소외와 비인간화를 가속화하고 있다.
한국에 있어서 이러한 비인간화나 소외의 문제에 있어서 최근에 더욱 대두되는 것은 ‘자기 자신으로부터의 소외’이다.

참고 자료

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