20세기 전반과 후반의 교육학자들에 대한 이론적 배경과 교육내용과 나의 교육철학

목차

Ⅰ. 20세기 전반 교육학자와 이론(교육내용)
1. 손다이크 – 드릴이론 (20세기 초 행동주의 심리학자)
2. 브라우넬 - 의미이론
3. 몬테소리 (20세기 초 획기적인 유아교육 이론을 주장)
4. 듀이

Ⅱ. 20세기 후반 교육학자와 이론(교육내용)
1. 부루너(Bruner)
2. 오스벨(Asubel)
3. 가네(Gagne)

Ⅲ. 나의 교육철학

본문내용

1) 듀이의 생활중심, 경험중심 교육과정 비판하고 학문중심 교육과정을 제안함. 2) 어떤 지식이든 모든 학습자가 이해할 수 있도록 적절한 형태로 제시될 수 있음. 3) 각 교과의 교육은 지식이 그 구조적인 형태로 전달하면 어떤 연령의 아동이라도 그의 사고양식과 그가 이해할 수 있는 표현 수단으로 제공됨. 4) 지식의 구조를 이해하면 세부 사항까지도 쉽게 기억함. 5) 지식의 구조 - 활동적 표상 : 수학적 개념과 원리를 탐구하여 구체적인 자료를 직접 다루고 조작하고 실행을 표상. 예) 놀이터에서 시소 타면서 힘의 균형. - 영상적 표상 : 대상의 이미지를 다루는 것으로 시각정보, 그림, 화면 등으로 나타남. 예) 그림, 그래프, 벤다이어그램 등을 이용하여 지식을 간결하고 분명하게 나타남. - 상징적 표상 : 최종 단계의 개념 표상 방식으로 언어나 기호, 공식 등으로 나타냄. 6) 발견학습 : 유아가 스스로 탐구하여 발견하는 과정이 진정한 학습 강조.

참고자료

· 없음