통일교육의 필요성, 통일교육의 내용과 지도방법

소개

통일과 통일교육의 개념, 통일교육의 목표, 통일교육의 이념적 배경, 통일교육의 내용과 지도방법 등을 조사하였습니다.

목차

1. 통일, 통일교육의 개념
1) 통일의 개념
2) 통일교육의 개념

2. 통일교육의 필요성

3. 통일교육의 목표

4. 통일교육의 이념적 배경
1) 자유민주주의
2) 민족공동체의식
3) 건전한 안보관

5. 통일교육의 내용

6. 통일교육의 지도방법
1) 학교 통일교육의 원칙
2) 통일교육의 지도방법

참고자료

본문내용

1. 통일, 통일교육의 개념
1) 통일의 개념
통일부에서는 통일의 개념에 대해 일차적으로 “국토를 분단 이전의 상태로 회복하는 동시에 서로 다른 두 체제를 자유 민주주의와 시장경제의 기반위에 하나로 통합하여 새로운 민족 공동체를 건설하는 것, 따라서 통일은 과거로의 회귀가 아닌 미래를 향한 새로운 역사의 창조 작업”이라고 말하고 있다.
고등학교 도덕 교과서에서는 통일을 “남북한이 상호 적대적인 대립 관계에서 벗어나, 이질성을 극복하고 동질성을 회복하여 민족 공동체를 형성하는 것”과 “분단에 의해 형성된 두 개의 체제를 자유민주주의적 기본 질서에 기초하여 통합함으로써 한반도에 하나의 주권 국가가 존립하도록 하는 것”, 즉 분단의 극복이라고 말하고 있다.

2) 통일교육의 개념
통일교육지원법 제2조는 “통일교육이라 함은 국민으로 하여금 자유 민주주의에 대한 신념과 민족공동체의식 및 건전한 안보관을 바탕으로 통일을 이룩하는데 필요한 가치관과 태도의 함양”하는 것으로 정의하고 있다.
교육부에서는 통일교육을 통일에 관련된 제반사항에 대한 지식을 습득하고, 합리적 선택과 비판을 위한 분석 능력과 의사 결정 능력을 숙달시키며, 통일국가를 성취하려는 당위성과 통일과정에 대한 민주적인 가치, 그리고 통일문제와 관련된 일에 자발적으로 참여하려는 적극적인 의식을 형성하고자 하는 교육으로 정의하고 있다.
강지원(2012)은 “학교현장에서 통일교육은 학교에서 학생들로 하여금 북한 및 통일문제에 대한 의식 및 의지, 그리고 지식을 고양시켜 통일에 대한 올바른 가치관과 요구되는 기본적 능력과 자질을 습득케 하는 교육”으로 정의하였다.

2. 통일교육의 필요성
통일교육은 우리 민족의 염원인 통일과 관련하여 정확한 정보와 지식을 획득하고 진지하고도 합리적․객관적인 사고와 태도를 갖추어 장차 통일 실현에 필요한 가치관, 태도를 함양함으로써 통일을 앞당기고 통일 이후의 삶을 준비하기 위하여 필요하다. 따라서 통일교육에서는 변화하는 남북관계를 정확하게 이해하고 새로운 통일환경에 적응해 나가도록 하는 것과 이질화된 민족분단 역사를 극복하고 상호신뢰를 구축함으로써 ‘사실상의 통일’ 상태를 달성하도록 해야 한다.

참고자료

· 강원호(2005)「통일의식 변화와 초등통일교육의 과제」부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문
· 강지원(2012)「고등학교 통일교육의 발전방향에 관한 연구」고려대학교 대학원 석사학위논문
· 김미자(2008)「서독과 남한의 통일교육 비교 연구」고려대학교 교육대학원 석사학위논문
· 이영혜(2010)「ICT를 활용한 통일교육이 아동의 통일의식 함양에 미치는 영향」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
· 최병모(2001)「통일교육의 체계적 접근과 운영방안」시민교육연구 제32집, 한국 사회과 교육연구학회
· 통일부 통일연구원(2013)「2013년도 통일문제 이해」
· 통일부 통일교육원(2014)「2014 통일교육지침서」
· 통일부 통일교육원(2016)「2016 통일교육 지침서」
· 한승식(2003)「21C 남북 화해․협력 시대의 중등학교 통일 교육의 문제점과 개선 방안」서울시교육연구원