기존 통일교육과 방향성 제시 - 초등 도덕과 통일교육단원의 현황과 바람직한 대안의 모색

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최초 등록일
2019.02.25
최종 저작일
2019.02
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목차

1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 내용 및 방법
3. 연구의 범위

본문내용

전쟁의 아픈 상처를 안고 있으며 지금도 전쟁의 위협 속에 살고 있는 한반도.
국토와 민족이 남북으로 분단된 이래 통일을 위해 많은 제안과 논의가 있었고, 그 실천을 위해 적지 않은 정책적 노력도 끊임없이 존재해왔다. 우리 민족의 남북 분단사는 다른 측면에서 보면 통일 노력사이기도 하다. 통일은 민족의 한결같은 숙원인 동시에 지상 과제이다.
그렇다면 우리는 왜 통일을 해야 하는가? 또한 우리 민족에게 절실하게 필요한 것인가?
이 질문에 대한 답은 너무도 당연하여 오히려 소홀하게 취급되었는지 모른다.
이제 우리는 통일을 당위의 차원에서뿐만 아니라 현실적 필요의 차원에서 그 의미를 곰곰이 되새겨야 할 시점에 도달하였다. 이와 같이 통일의 필요성이 그 어느 때보다 절실해진 지금 통일을 위한 최선의 방법은 평화적인 방도이자 민족의 발전과 번영을 약속하는 방법이어야만 한다.
분단국가의 지상 최대의 목표가 통일이라면, 이러한 통일을 이루기 위한 여러 방법 중 가장 효과적이고 중요한 수단은 바로 교육이다.

참고 자료

강구용.“통일대비 초등학교 교사들의 통일교육 의식 조사.”교육학석사학위논문,한국교원대학교,2003.
오세현,“초등학교 교사의 통일교육에 대한 인식 조사연구.”교육학석사학위논문,춘천교육대학교,2004.
유영해,“도덕과 통일교육의 문제점과 바람직한 방향의 모색.”교육학석사학위논문,한국교원대학교,2004.
조은숙.“제7차 초등학교 도덕 교과서 통일단원 분석.”교육학석사학위논문,춘천교육대학교,2003.
추병완,박찬석.『통일교육론』.서울:백의,2000.
추병완,김옥기,김진선,김혜영,백장현,조은숙,추정호,한우석,홍정표 공저.『통일교육』.서울:도서출판 하우, 2002.
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