최근 유아교육기관에서 활용되고 있는 영유아를 위한 놀잇감에 대해서 조사하고 각 놀잇감으로 할 수 있는 놀이방법에 대하여 제시하시오.

소개

●참고하기 쉽게 체계적으로 자세히 정리하였습니다.
●다양한 자료를 참고하여 많은 도움이 되도록 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론 : 최근 유아교육기관에서 활용되고 있는 영유아를 위한 놀잇감
1. 영유아의 놀이
2. 영유아와 놀잇감
3. 최근 유아교육기관에서 활용되고 있는 영유아를 위한 놀잇감 조사

Ⅱ. 본론 : 조사한 각 놀잇감으로 할 수 있는 놀이방법 제시
1. 첫 번째 놀이방법
2. 두 번째 놀이방법
3. 세 번째 놀이방법
4. 네 번째 놀이방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 최근 유아교육기관에서 활용되고 있는 영유아를 위한 놀잇감
1. 영유아의 놀이
놀이의 사전적 의미는 즐거움을 얻기 위해 자발적으로 행하는 행위이다.
즉, 놀이란 재미있는 활동으로 어떠한 목표의식이나 의도 없이 능동적이고 자발적인 행위로 이루어지는 활동을 의미한다.
이러한 개념을 내포하고 있는 놀이 활동은 모든 영유아들에게 발달적으로 적합한 학습의 기회를 자연스럽게 제공해주는 가장 효율적이면서도 효과적인 학습방법이라는 것이 대부분의 교육학자들의 견해이다. 따라서 보육전문가들 역시 영유아들의 보육활동을 전개함에 있어서 놀이 중심의 교수전략을 전폭적으로 지지하는 가운데 보다 적극적으로 놀이 활동을 활용하고 있다.
이와 같이 영유아보육활동으로서 각광받고 있는 놀이 활동의 특징은 다음과 같다.
첫째, 놀이 활동을 통한 내적동기화를 들 수 있다. 놀이는 영유아들의 내적동기화를 충족시키는데 있어서 가장 바람직한 활동으로 자발적이고 적극적으로 영유아들의 자연스런 참여를 촉진시킬 수 있는 교육활동으로서의 가치를 지니고 있다.
그러나 이러한 놀이 활동도 외적 보상을 받을 경우에는 그 활동에서 느끼게 되는 자연스러운 즐거움이 감소될 뿐만 아니라 놀이 활동에 몰입하게 되는 즐거움도 감소될 수 있다.
즉, 이러한 경우에는 놀이 활동에 대한 외적 보상이 영유아들의 내적 동기를 손상시키게 되면서 놀이가 일로 전환될 수 있어 주의가 필요하다.
둘째, 과정 중심이라는 특징을 들 수 있다.
즉, 놀이는 그 활동의 목적이나 결과 등에 제한을 받지 않는 상태로, 단지 참여하는 과정에 의미가 있는 자연스러운 교육활동이다.
셋째, 놀이 활동은 상징적 행동이라는 특징을 내포하고 있다.
즉, '마치 ~인 것처럼', '만약 ~한다면' 등의 상징적인 행위로 전개되는 것이기 때문에 현실감의 부재라는 특징적 성향을 내포하고 있는 활동이다.
넷째, 놀이 활동을 통해 영유아들은 긍정적 감정에 해당하는 기쁨, 즐거움 등의 긍정적인 정서를 유발하도록 하는 활동이다.

참고자료

· 박찬옥 외 2명 저, 놀이지도, 정민사, 2014년
· 엄정애 저, 영유아 놀이와 교육, 교문사, 2009년
· 김지영 외 2명 저, 영유아 놀이지도, 교육아카데미, 2014년
· 김수영 외 2명 저, 놀이지도, 양서원, 2012년
· 박정옥 외 2명 저, 영유아놀이지도, 양서원, 2013년
· 김정원 외 4명 저, 보육학개론, 양서원, 2013년
· 신유림 저, 놀이지도, 창지사, 2013년
· 홍순옥 외 4명 저, 영유아놀이의 이론과 실제, 양서원, 2012년
· 김혜경 저, 교구교재 연구 및 지도법, 공동체, 2010년
· 오미경 외 3명 저, 놀이지도, 공동체, 2014년