교육의 사회학적 기초, 교육과 사회의 관계, 교육현상의 사회학적 관점[거시적(기능론, 갈등론), 미시적(해석적관점, 신교육사회학)]

최초 등록일
2016.10.19
최종 저작일
2014.04
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목차

제 1절 교육과 사회의 관계
1. 근대 학교제도의 발달
2. 학교교육의 사회적 기능

제 2절 교육현상의 사회학적 관점
1. 거시적 관점
1) 기능론적 관점
2) 갈등론적 관점
2. 미시적 관점
1) 해석적 관점
2) 신교육사회학

본문내용

1. 근대 학교제도의 발달
인류의 역사에서 교육은 학교가 세워지기 이전부터 시행되어 옴.
학교 : 교육의 체계적, 조직적, 계획적 수행을 위해 만들어진 사회제도의 하. 사회와 밀접한 관계 속에서 여러 가지 사 회적 기능을 담당.

<중 략>

근대 학교제도의 발달
-근대학교제도 형성에 영향을 준 사회변화요인
① 신학적 경향의 교육
② 의무교육사상, 초등교육의 보편화, 정교분리
③ 근대산업의 발달
④ 민족국가의 형성
⇒사회변화에 따라 제도화된 학교교육은 자유, 평등 사상을 바탕으로 교육기회균등을 실현하며 발전.

<중 략>

기능론적 관점의 특징
① 사회는 구성원의 합의된 가치를 토대로 질서가 유지되어야 한다.
② 사회는 하위부분들이 결합한 체계로서 하위부분들간의 관계는 상호의존적이다.
③ 현대사회는 개인의 능력과 노력의 결과인 업적 정도에 따라 상이한 보상이 주어지는 업적주의 사회이다.

참고 자료

없음

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