유아교육 및 보육현장에서 실행되고 있는 몬테소리, 레지오에밀리아, 프로젝트접근법의 사례 조사 비교 분석 및 각 교수학습모델의 교육적 활용방안

소개

유아교육 및 보육현장에서 실행되고 있는 교수학습모델(몬테소리, 레지오에밀리아, 프로젝트접근법)의 사례를 각 한 가지씩 조사하여 비교 분석한 후 각 교수학습모델의 교육적 활용방안을 논하였습니다.

목차

1. 교수학습모델 소개
1) 몬테소리
2) 레지오에밀리아
3) 프로젝트접근법

2. 교수학습모델별 사례
1) 몬테소리
2) 레지오에밀리아
3) 프로젝트접근법
4) 몬테소리, 레지오에밀리아, 프로젝트 접근법 비교

3. 시사점 및 교육적 활용 방안 제시

참고문헌

본문내용

1. 교수학습모델 소개
1) 몬테소리
몬테소리 교수학습법은 자발적인 학습기회를 제공하여 아동의 인지능력을 향상시킬 수 있고, 아동에게는 특정 기술을 보다 용이하게 배울 수 있는 민감기가 있으며, 준비된 환경에서 학습이 가장 잘 일어날 수 있다는 이탈리아의 여의사인 몬테소리의 교육철학을 바탕으로 한 교육방법이다. 아동을 스스로의 자발적인 활동을 통하여 중요한 개념을 학습할 수 있는 존재로 보는 몬테소리의 교육목적은 아동의 발달수준에 적절한 교재·교구를 사용하여 아동이 스스로 독립적인 성장을 해 나가도록 하는 데 있다. 몬테소리의 교육 내용은 일상생활 교육, 감각교육, 언어교육, 수학교육 등으로 구성된다.
몬테소리 교육에서 사용되는 교구는 감각적이고 진보적인 것으로 자극의 동일성, 점진성, 고립성 등의 심리적 원칙을 명확하게 규정하는 특성을 지니며, 이러한 몬테소리 교구와의 상호작용 과정을 통하여 아동은 물질의 구체화 과정을 이루고, 의지를 기르고 신체를 조화롭게 발달시키게 된다. 교사는 아동을 가르치고, 지시하고, 훈련시키고 감독하는 사람이 아니라 단지 아동의 독립적 발달과 자기교육을 지켜보는 보조자의 역할을 담당한다.

참고자료

· 영유아교수방법론 강의교안 참고
· 영유아교수법, 위영희 외 저(2014), 창지사,
· 교육심리학용어사전, 한국교육심리학회, 2000. 1. 10., 학지사
· 이향숙 (2006), 유아의 외현화 문제행동감소를 위한 통합치료 사례연구, 한국실천유아교육학회 구 (한국Montessori교육학회), <실천유아교육(구 Montessori교육연구)> 11권0호, pp.53-76
· 지옥정(1998.12), 프로젝트 접근법과 레지오에밀리아 접근법 비교, 한국영유아보육학 제16집, 217-248 (32 pages)
· 최목화, 나종해, 변해령, 김영애 (2010). 레지오에밀리아와 몬테소리의 보육원리와 적용에 대한 사 례연구. 한국생활과학회 학술대회논문집, 176-177.
· 임상도(2001), 프로젝트 접근법과 레지오에밀리아 접근법의 교육적 효과비교, 한국아동교육학회 아동교육학술지 제10권 제2호, 12-14