하브루타실천사례

소개

인문계고등학교에서 하브루타 수업을 실천한 사례입니다..

목차

Ⅰ. 하브루타의 필요성
1. 시골 작은 고등학교의 현주소
2. 시골고등학교, 어떻게 살아남지?

Ⅱ. 하브루타, 어떻게 하지?
1. 하브루타, 어떻게 만났나?
2. 인문계고에서 하브루타를? 어떻게 하지?

Ⅲ. 하브루타 수업 사례
1. 국어과 하브루타 수업 사례
나. ‘국어’교사로 사는 것- 하브루타 수업 도입 후 수업 사례
다. 하브루타 수업의 효과
2. 사회과 하브루타 수업 사례
a. 첫째, 논쟁 중심 하브루타 수업이다.
b. 둘째, 친구 가르치기 하브루타 수업이다.
c. 셋째, 문제 만들기 하브루타 수업이다.
3. 도덕과 하브루타 수업 사례
4. 과학과 하브루타 수업 사례
5. 하브루타 수업에 대한 학생들의 소감
가. 하브루타 수업에 대한 고찰
나. 내가 선생님이 된다

Ⅳ. 인성교육, 즐겁고 신나는 학교가 답이다!
1. 즐겁고 신나는 학교!
2. 창의 인성 두마리 토끼, 하브루타로 잡다!
3. 제언(앞으로 해결해야 할 과제)

본문내용

Ⅰ. 하브루타의 필요성
1. 시골 작은 고등학교의 현주소
본교는 전라남도 보성군 벌교읍의 야산 중턱에 위치하고 있으며, 지대가 높아 벌교읍내와 제석산의 전경을 한눈에 내려다볼 수 있다. 또한 주택지역에서 다소 떨어져 있기 때문에 주변 환경이 조용하고 숲과 어우러진 교정은 친환경적인 학습 환경으로 손색이 없어 면학을 정진하기에 안성맞춤의 여건을 갖추고 있다. 그러나 자연환경에 비해 상대적으로 본교 인근에 청소년 놀이공간이나 공공도서관이 부족한 편이고 사설학원이나 과외를 받을 수 있는 여건 조성이 되어 있지 않아 본교는 공교육 기관으로서 역할을 잘 감당해야 할 막중한 임무를 띠고 있다.
뿐만 아니라 현재 국가적인 문제로 대두되고 있는 저출산 문제는 본교가 위치하고 있는 지방 소도읍도 예외는 아니다. 국민 총인구뿐만 아니라 농촌 인구의 급격한 감소로 인해 읍면 단위의 농어촌에 소재한 많은 학교들이 근래 신입생 모집에 많은 어려움을 겪고 있는 것이 엄연한 현실이다. 만약 이러한 상황이 조금만 더 지속된다면 대부분의 농어촌 학교는 통폐합의 과정을 거쳐 사라지게 될 위기 상황에 직면해 있다. 실제로 최근 본교 주변 모고등학교의 경우 기본 학생 수를 충족시키지 못해서 학급수 감축으로 학교가 존폐 위기의 기로에 서 있기도 하다. 이러한 학교 외적인 상황뿐만 아니라 학교 내적으로도 어려움에 직면해 있다. 일부 학생들이 학교 수업에 만족하지 못하고 과외나 학원 수강 등 사교육에 더 치중하는 현상이 점점 늘어나면서 학교 수업시간은 부족한 수면을 보충하는 시간으로 전락하는 등 교실 수업 붕괴 현상도 심화되고 있다.

본교 학생들은 농어촌학교의 특성상 대다수 학생들의 성품이 순박한 편이나 일부는 도시에서 적응이 어려워 시골학교를 선택한 학생들이 섞여 있어 돌출 행동으로 다른 학생들에게 부정적인 영향을 끼치는 학생들도 존재하고 있다. 학력 또한 상위부터 하위까지 다양하게 분포되어 개별 학생들의 학력에 맞는 맞춤식 교육을 하기에도 상당한 어려움이 있다.

참고자료

· 없음