지역사회를 위한 평생교육 정책과 관련 사례를 들어 발전방안을 제안하시오.

소개

♤체계적으로 자세히 정리하였습니다.♤

목차

Ⅰ. 서론 : 지역사회를 위한 평생교육 정책
1. 평생교육의 개념
2. 지역사회를 위한 평생교육
3. 지역사회를 위한 평생교육 정책

Ⅱ. 본론 : 지역사회를 위한 평생교육 정책과 관련 사례
1. 지역사회를 위한 평생교육 정책과 관련 사례
2. 사례 분석
3. 발전방안 제안
4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 지역사회를 위한 평생교육 정책
1. 평생교육의 개념
평생교육은 개인의 출생부터 사망에 이르는 전 인생에 걸쳐 진행되는 교육을 의미한다. 평생교육의 개념이 등장하게 된 것은 1960년대 후반 유네스코에서였다. 평생교육은 삶과 평생, 교육 등의 용어들이 통합된 개념으로 이에 대한 정의는 매우 다양하다. 이를 구체적으로 살펴보자면 다음과 같다.

첫째, 평생교육이라는 용어가 최초로 등장하였던 유네스코에서는 평생교육을 ‘평생을 통한 계속적인 교육’이라고 정의하고 있다. 이와 동시에 평생교육을 급변하는 현대사회에서 일정 연령층만을 주요 대상으로 하는 정규학교교육과 그 외의 제반 교육 자원 모두를 효율화함으로써 교육의 역량을 극대화시키고자 하는 일련의 총체적인 교육적 노력이자 교육정책으로 규정하였다.

둘째, 우리나라 헌법에서 규정하고 있는 평생교육의 개념적 정의는 다음과 같다. 즉, 헌법 31조 5항에서 국가는 평생교육을 진흥해야 한다고 규정하고 있다. 또한 이를 위해 대한민국의 국가교육제도는 평생교육체제로 재조직되어 모든 국민들이 학교에서는 물론, 가정과 지역사회 내에서도 평생을 통하여 자기실현과 지속적인 자기발전의 기회를 누릴 수 있어야 함을 분명하게 명시하고 있다.

셋째, 평생교육법상에서는 평생교육을 다음과 같이 정의하고 있다.
‘평생교육이란 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인기초문자해득교육, 직업능력 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다.’

학자들에 의한 평생교육의 정의를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 외국 학자들의 정의를 살펴보면, 먼저 랭그랑은 평생교육을 개인의 출생에서부터 죽음에 이르기까지의 전 생애에 걸친 교육의 통합이라고 정의하였다. 다음으로 데이브는 평생교육을 개인적, 사회적 삶의 질을 지속적으로 향상시키기 위하여 평생 동안에 걸쳐 이루어지는 모든 형태의 형식적 또는 비형식적 학습활동이라고 정의하였다.

참고자료

· 서보준 저, 평생교육론, 공동체, 2015년
· 오혁진 저, 지역공동체와 평생교육, 집문당, 2014년
· 윤여각 외 4명 저, 지역평생교육, 한국방송통신대학교출판부, 2013년
· 최은수 저, 평생교육정책론, 학지사, 2012년
· 배장오 저, 평생교육개론, 서현사, 2009년
· 김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2014년
· 최은수 외 14명 저, 평생교육론, 학지사, 2010년
· 차갑부 저, 평생교육론, 교육과학사, 2014년