조기영어교육 이론적 근거, 조기영어교육 찬성과 반대 의견

소개

조기영어교육의 개념, 이론적 근거, 찬성과 반대 의견 등을 조사하였습니다.

목차

1. 조기영어교육의 개념

2. 조기영어교육에 대한 이론적 근거
1) 신경생리학적 영역
2) 인지적인 관점
3) 언어적인 관점
4) 사회 심리적 영역

3. 조기영어교육 찬성과 반대 의견
1) 조기영어교육 찬성 의견
2) 조기영어교육 반대 의견

참고자료

본문내용

1. 조기영어교육의 개념
조기 언어교육이라는 말에서 파생된 것이 조기영어교육이고, 조기교육이란 초등학교 입학하기 이전의 유아들을 대상으로 알맞은 교육 프로그램에 따라 유아들을 가르치는 것을 일컫는다. 하지만 학자에 따라 조기영어교육에 대한 정의는 다르다. 일반적으로 제 2언어교육, 즉 모국어 이외의 이중 언어를 교육하는 것을 조기영어교육이라 지칭하는데 이는 유아 언어교육에서 비롯된 것이다(박장현, 2002).
박장현(2001)은 대체적으로 제 2언어 교육, 이중 언어교육, 모국어 이외의 언어를 배우는 외국어 학습을 칭하는 것으로 유아의 언어교육(Early Language Learning)이라는 용어에서 비롯된 것이라 하였다.
배두본(1995)은 조기 영어 교육이 초등학교 영어교육을 의미하는 것으로 간주하였다. 대개 3-4세부터 학령전 교육 기관이나, 유치원에서 어린이에게 영어를 가르치는 경우를 포함하지만, 일반적으로 초등학교의 영어교육을 지칭하는 경우도 많다.
이완기(2000)는 그 선을 명확히 구분 지었는데 취학 전에 이루어지는 교육, 즉 초등학교 입학 이전 연령의 학생에게 영어를 가르치는 것을 ‘조기영어교육’, 8세~12세까지의 초등학생을 대상으로 실시하는 것을 ‘초등영어교육’이라 하였으며, 초등학교 학생(9~12세)에게 영어를 가르치는 것을 ‘초등영어교육’, 혹은 ‘초등학교 영어교육’이라고 정의하였다(이완기, 2007).

2. 조기영어교육에 대한 이론적 근거
1) 신경생리학적 영역
(1) 조기영어교육 찬성론
첫째, 반구편중현상의 관점에 의하면 언어습득의 결정적 시기는 2세부터 사춘기까지이다. Lenneberg(1967)는 반구편중현상과 언어습득의 결정적 시기를 연관지어 2세부터 사춘기까지를 언어습득의 결정적 시기라고 주장하였다. 반구편중현상은 사춘기 경에 완료되기 때문에 사춘기 이전에 언어기능을 맡고 있는 좌반구가 손상되면 우반구가 언어기능을 대신 맡아 언어능력을 어느 정도 회복하지만, 사춘기 이후에는 뇌의 유연성이 떨어져 언어기능의 완전한 회복은 불가능하다고 보았다.

참고자료

· 김경순(2010)「조기 영어교육에 대한 어머니의 인식 및 양육스트레스 분석」아주대학교 교육대학원 석사학위논문
· 박장현(2001)「영어조기교육정책의 평가에 관한 연구」경원대학교 대학원 박사학위논문
· 이완기(2007)「초등영어 교육론」문진미디어
· 조봉학(2001)「사설 교육기관의 조기영어교육 실태 분석」동아대학교 교육대학원 석사학위논문