[현대시교육] 표현중심의 시교육 지향을 위하여(시교육 방법에 대한 모색)

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본문내용

학창시절 내내 모범생인 학생들은 물론 예외도 있지만 대부분 선생님들이 좋아하고 또 그들 스스로도 그것을 바란다. 글을 쓸 때에도 쉼표와 여러 가지 문장기호들의 사용이나 문장구성을 완벽히 재현해내려 애썼을 것이다. 거기에는 독창적인 생각이나 진실한 감정 등이 깃들어 있기보다는 ‘나는 선생님들이 바라는 대로 생각하는 학생입니다’라는 것이 드러나기 일쑤였다.
문학에 있어서도 사정은 다르지 않다. 대체로 교과서에 실린 작품들은 몇십년이 지난 작품들이 대부분이며 그것들이 아무리 시적으로 형상화가 뛰어나고 내용이 훌륭해도 학생들의 일상적인 삶과는 분명히 거리가 있었다. 교과서에 실린 시들 중에서 학생들의 체험을 반영해주는 작품이 몇이나 있었을까? 교과서의 시들의 이러한 경향은 학생들에게 잠재의식적으로 문학이라는 것은 특히 시라는 것은 ‘내 삶 밖의 어딘가에 존재하는 것’이라는 생각을 가지게끔 하는데 큰 일조를 했다.

참고자료

· 김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
· 최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
· 박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
· 오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
· 박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011