교실붕괴의 실태 문제점 및 해결방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교실붕괴의 개념 및 실태
2. 교실붕괴의 원인과 대안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
현재 사회에서나 학교에서 교육과 관계가 깊은 어휘들 중에서 가장 널리 쓰여 지고 있는 용어는 학교붕괴 혹은 교실붕괴이다. 신문과 방송 등의 언론에서는 앞 다투어 수업 중에 학생들이 졸고 있거나 잠을 자고 있는 교실 현장, 교사의 지시와 통제를 거부하는 학생들의 모습, 폭력과 집단 따돌림이 난무하는 학교 현장 등을 보도하면서 이를 '학교붕괴'라 표현하자, 이 문제가 교육계는 물론 우리 사회의 주된 관심사로 부상하기 시작하였다.
교실붕괴는 수업시간에 학생들이 마땅히 지켜야 할 질서를 제대로 지키지 않고, 교사의 지도 통제가 제대로 이루어지지 않아 교사와 학생 간에 의미 있는 상호 작용이 불가능하게 된 상황을 의미한다. 과거의 경우와 달리 현재는 교사들이 학생들을 지도하기 힘들어 하는 분위기가 확산되고 있는 데서 그 문제점이 있다.
OECD 교육지표 2002(조선일보, 2002. 11. 19)에서, 교사에 대한 불신과 학교 수업에 대한 우리나라 학생의 불만이 OECD 회원국 가운데 최고 수준에 이르는 것으로 보도되고 있음을 보면, 우리나라 현 교실 붕괴의 수준을 가히 짐작할 수 있다. 그 원인에 대하여는 여러 가지 측면에서 찾을 수 있다. 어떤 사람들은 가장 직접적인 것으로 교원의 정년 단축과 체벌 금지 등의 졸속적인 교육정책으로 인해 교원, 특히 초등교원이 대폭 부족하게 된 것, 교사집단의 사기가 크게 저하된 것 등을 들기도 한다.
교실붕괴는 공부는 학원이 더 잘 가르치고, 필요한 정보는 인터넷에 다 있기 때문에 학교에 갈 필요가 없다는 학생들의 인식에서도 기인된다. 즉, 수업시간에 학생들이 마땅히 지켜야할 질서가 무너지고, 교사의 지도, 통제가 어려워 교사와 학생사이의 의미 있는 상호 작용이 불가능하게된 상황을 의미한다. 수업시간에 옆 친구와 잡담하거나 큰소리로 떠들거나 돌아다니기, 심하게는 서로 싸우기까지 하는 상황이 벌어지고 있으며, 교사는 이러한 행위를 제대로 통제하지 못하게 된 것이다.

참고자료

· 敎室崩壞에 關한 初等學校 敎師의 認識 比較 [朴鐘元 저]
· 학교교육 주체들이 지각하는 교실붕괴 현상의 원인 [박윤배, 김경식]
· 공동체 위기와 학교붕괴 [천보선]
· http://blog.naver.com/lovinglaewon?Redirect=Log&logNo=40020433244 네이버블로그
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